Литературное чтение. Принципы отбора содержания и составления дистанционного урока

Главный принцип
Читать, читать, и читать!
Читать детям можно больше. Используйте время, отведенное на внеурочные занятия. Объясняйте родителям, что сейчас для чтения благодатные условия.
Следовательно, мотивировать детей на чтение программных произведений, и не только.
Можно организовать онлайн викторину по тематике прочитанных произведений, можно провести выставку читательских дневников по окончанию четверти. Приглашать к викторинам, выставкам и фестивалям дневников на добровольной основе. Продумать систему поощрений, в том числе и дополнительной «5» или дипломом.

Особенности подготовки уроков литературного чтения
1. Отбор произведений для чтения. Если это стихи, то учитывать сложность восприятия детьми произведений. Возможно сокращение количества четверостиший для анализа произведения. Возможна замена изучаемых произведений, если есть выбор других произведений.
2. Уменьшение объема информации о биографии писателей и поэтов для изучения. Акцентирование внимания на чтении текстов, их восприятии и анализе.
3. Предоставление возможности просмотра аудиозаписей и или видеозаписей. Но их объем следует минимизировать. (Например, прослушать одно стихотворение, прослушать первые три минуты чтения текста).

Особенности подготовки урока литературного чтения
4. Предварение прослушивания и просмотра видео вопросами, мотивирующими сообщениями.
5. Продумывание вопросов и заданий к уже просмотренным аудио и видеофрагментам.
6. Формулирование домашних заданий из тетрадей на печатной основе. Если задания формулируете самостоятельно, то они могут быть связаны с ответом на вопросы по прочитанному материалу. Или, наоборот, вопросы предлагается составить самому ученику. Можно использовать прием «Ромашка Блума».
7. Оценка проверочных заданий с последующим выставлением в журнал и дневник может происходить раз в 2-3 урока. Но, возможно, выставление в журнал отметок выборочно.

Проверка и оценка
Проверочные работы или тесты по итогам изучения раздела, могут быть составлены на основе методических рекомендаций авторов учебника.
Вы можете оценить ученика, если у него за 4 четверть будет 3-4 отметки в журнале. Следовательно, количество проверочных работ или тестов может быть не больше двух. И две отметки за домашнюю работу.
Задания для проверки могут носить индивидуальный характер.
Возможна запись детьми видеороликов, где они рассказывают стихи наизусть. Но это в том случае, если есть условия. При этом Вы можете в течение недели, например, прослушивать эти задания.

Составление алгоритма действий ученика- основа дистанционного урока
1. Формулирование цели урока. Прочитать. Проанализировать, рассказать..
2. Составление рекомендаций по чтению, прослушиванию, составлению плана, аннотации.
3. Домашнее задание для проверки - по силам ребенка.
В1 классе нет Д/З.

Диагностика читательских умений
Может быть проведена в форме самодиагностики
Для этого предоставляете материалы родителям, и они помогают ребенку провести самодиагностику. Можно использовать методические разработки Кононовой Е.Ю. (МОУ «СОШ №30» г. Вологды). Суть методики- ребенок читает текст про себя, отвечает на вопросы и задания. Дается определенное время для диагностики. Определяется качественный уровень сформированности умений. Можно вместо Д/З. Результаты можно засчитать в качестве промежуточной аттестации по литературному чтению. Размещены в ВМК учителя начальных классов.
Можно использовать методики, рекомендованные УМК. Можно объем их корректировать.

О технике чтения
НИКАКОЙ ПРОВЕРКИ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ ПО ВИДЕО С ЗАМЕРОМ СЛОВ В МИНУТУ !!!!!!!!

Ресурсы сообщества
Выложены 10 уроков литературного чтения и литературного чтения на родном языке Разработки присылайте в личные сообщения или на почту, так как объем бывает завышен чрезмерно, и мы работаем с авторами