Презентация на тему Пришвин «Кладовая солнца». Образ Насти и Митраши

Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же только о людях думаю.
М. М Пришвин

Цели урока:
Образ героев
Портрет
Характер
Речь
Поступки
Действия
Внутренний монолог
Выявить особенности
Проанализировать
Понять
Определить
Описать

Цель:
выявление тайн мастерства писателя в создании образов героев

Вопросы урока:
В чем проявляется мастерство писателя в создании образов? Какие художественные средства и приёмы в создании образов героев помогают понять, почему Настя и Митраша поссорились?

Проверка домашнего задания
Как вы думаете, почему своё произведение Пришвин назвал сказкой – былью?
Кто раньше всех догадался, почему про Настю сказано, что она была “как золотая курочка на высоких ножках”?
А как учителя называли между собой Митрашу?
Почему, как вы думаете, его называли “мужичок в мешочке”?
Какие клички были у домашних животных в хозяйстве Насти и Митраши?

Проверка домашнего задания
Что можно узнать о семье, где корову назвали Зорькой, тёлушку – Дочкой, петуха – Петей, козу – Дерезой, а поросенка – Хреном? – Почему автор называет это хозяйство “богатством”?
Скажите, почему Пришвин не описывает игры детей?
Как вы поняли выражение “Осиротели двое детей”? – О какой Отечественной войне идёт здесь речь? – А что значит Отечественная?

В мастерской художника слова…

Настя и Митраша
Иллюстрации художника И. Л. Бруни

Литературный портрет –
описание внешности и внутреннего мира героя.

Настя
Анастасия – с греческого “воскрешённая к жизни”.
Закончилась война, родители погибли. Как ведет себя Настя?

Митраша
Митраша – полное имя Дмитрий –
в переводе с греческого обозначает посвящённый богине Диметре, богине земледелия и плодородия. Любит ли трудиться Митраша?

Настя и Митраша

Вопросы урока:
В чем проявляется мастерство писателя в создании образов? Какие художественные средства и приёмы в создании образов героев помогают понять, почему Настя и Митраша поссорились?

Синквейн – (фран. пять) – стихотворение, состоящее из пяти строк.
Первая строка – существительное, обозначающее тему синквейна.
Вторая строка – два прилагательных, раскрывающих какие-то интересные, характерные признаки явления, предмета, заявленного в теме синквейна.
Четвёртая строка – фраза, раскрывающая суть данного явления, предмета, усиливающая две предыдущие строки.
Третья строка – три глагола, раскрывающие свойственные данному явлению или предмету действия, воздействия…
Пятая строка – существительное, выступающее как итог, вывод, которое подводит черту.

Дети
Милые , умные
Заботятся, работают, учатся
Дружные ребята
Семья

Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же только о людях думаю.
М. М. Пришвин