Презентации, доклады, проекты по литературе

Лод, сын фермера
Лод, сын фермера
Сколько весила третья дубинка, которую сковал фермер сыну? Жил был когда -то фермер, и был у него сын Лод, парень сильный, ладный, да и с головой на плечах. Как-то раз отец велел ему отнести большую миску овсянки работникам, что копали торф. Но по дороге Лод нечаянно вывалил на землю овсянку, так что работники остались без ужина и, когда вечером вернулись домой, пожаловались фермеру. Тот выругал Лода на чем свет стоит и выгнал из дома, приговаривая: — Броди вот теперь по дорогам, сам ищи свои путь, а я тебя больше кормить не ста­ну. — Ну что же, уйду немедля, — отоз­вался Лод. — Ничего я у тебя не прошу, только дай мне железную дубинку — было бы мне чем защищаться, пока буду бродяжить. — Дубинку ты получишь, — сказал фермер. Пошел в кузницу и сковал дубинку в полпуда без малого. — Вот тебе добрая дубняка, — говорит. Лод взял дубинку, погнул ее и сломал. — Скуй мне другую дубинку, — говорит, — такую, чтоб мне по силе была. Отец вернулся в кузницу и сковал другую железную дубинку — в пуд весом без ма­лого. — Ну, уж этато дубинка тебе по силе будет, — говорит. Но Лод опять погнул дубинку раз, погнул два, да и разломил ее надвое. — Нет, не по силе мне и эта дубинка, — говорит. — Скуй другую, покрепче, попрочней. Тогда фермер сковал третью дубинку в полтора пуда с лишком. Кем нанялся сын фермера к королю, какую работу будет исполнять? — Крепче этой дубинки во всем свете не сыщешь, — говорит. Лод три раза гнул новую дубинку и на третий раз согнул ее чуть не пополам. — Ну что ж, придется мне ее взять, — сказал он отцу. Потом положил дубинку на колено и разогнул. — Хватит уж докучать тебе! И вот он простился с отцом и ушел из родного дома. Немного погодя подошел он к дворцу одного короля и попросился к нему на службу. — Что ты умеешь делать? — спросил его король. — Я хороший пастух, — ответил Лод. — Сызмальства привык скот пасти. — Ну, значит, повезло мне нынче, — отозвался король. — Ведь у меня что ни день — скотина пропадает, и никак я не могу найти хорошего пастуха, такого, что сумел бы ее устеречь. Хочешь мне послужить? — Что ж, послужу, если ты мне такое жалованье положить, какое мне требуется. А требуется мне вот что: десять гиней в год, да полмеры овсяной крупы в неделю, да столько молока, сколько нужно, чтоб из этой крупы кашу варить. Ем я только два раза в день: утром завтракаю, вечером ужинаю. Еще отведи мне хижину, чтоб мне в ней одному жить, и выдай большой котел и постель. — Трудновато мне будет платить тебе такое большое жалованье, — сказал король. — Но ведь нужен мне пастух не простой; так и быть, найму тебя на полгода, а там видно будет. Лод нанялся в пастухи к королю и стал пасти его стадо.
Продолжить чтение
Итоговое сочинение. Тематическое направление Между прошлым и будущим: портрет моего поколения
Итоговое сочинение. Тематическое направление Между прошлым и будущим: портрет моего поколения
Примерные темы итогового сочинения: направление "Между прошлым и будущим: портрет моего поколения" 2020-2021. ТЕМА 1. О чем мечтает мое поколение? ТЕМА 2. Что читает современное поколение? ТЕМА 3. Кто является героем для молодежи?   ТЕМА 4. Может ли компьютер заменить книгу? ТЕМА 5. Что представляет собой портрет моего поколения? ТЕМА 6. Как формируются нравственные ориентиры современного человека? ТЕМА 7. Почему старшее поколение так редко бывает довольно молодёжью? ТЕМА 8. Какие вопросы волнуют человека в любую эпоху? ТЕМА 9. Как влияет время на выбор профессии? ТЕМА 10. Может ли кино вытеснить литературу? ТЕМА 11. Актуальна ли классическая литература в наши дни? ТЕМА 12. Каков он: портрет современного человека? ТЕМА 13. «Век нынешний» и «век минувший»: возможно ли согласие? ТЕМА 14. Согласны ли вы с утверждением: «молодежь смотрит на мир глазами своих кумиров»? ТЕМА 15. Какая профессия является престижной в 21 веке? ТЕМА 16. Как меняется язык в 21 веке? ТЕМА 17. Согласны ли вы с тем, что современный человек утрачивает связь с природой? ТЕМА 18. Почему молодежь стремится жить в городе? ТЕМА 19. В чем плюсы и минусы интернета? ТЕМА 20. Кто такой - «герой 21 века»? ТЕМА 21. Может ли художественное произведение дать ответы на вопросы, волнующие современного человека? ТЕМА 22. Могут ли социальные сети заменить реальное общение? ТЕМА 23. Согласны ли вы с тем, что «потребительство – одна из главных проблем человека в 21 веке»? ТЕМА 24. Почему особенно важно сохранять связь поколений в 21 веке? 
Продолжить чтение
Русская культура нач. ХХ столетия. Основные направления русской литературы нач. XX столетия
Русская культура нач. ХХ столетия. Основные направления русской литературы нач. XX столетия
«Наше время трудновато для пера...» В.В. Маяковский «Ни одна мировая литература XX века, кроме русской, не знала столь обширного списка безвременно, рано ушедших из жизни мастеров культуры...» В.А. Чалмаев «XX век всех нас переломал...» М.И. Цветаева О Литературе XX века Историческая ситуация в России начала XX века Последние годы XIX столетия стали поворотными для русской и западной культур. Начиная с 1890-х гг. и вплоть до Октябрьской революции 1917 года изменились буквально все стороны российской жизни, начиная от экономики, политики и науки, и заканчивая технологией, культурой и искусством. Новая стадия историко-культурного развития была невероятно динамична и, в то же время, крайне драматична. Можно сказать, что Россия в переломное для нее время опережала другие страны по темпам и глубине перемен, а также по колоссальности внутренних конфликтов.
Продолжить чтение
Особенности любовной лирики Ф.И. Тютчва, ее драматическая напряенность
Особенности любовной лирики Ф.И. Тютчва, ее драматическая напряенность
Введение Актуальность: К теме любви в своем творчестве обращались многие поэты и писатели. У Федора Ивановича Тютчева любовь – это философия трагического мировидения, душевного склада поэта, его пронзительного осмысления и восприятия жизненных драматических ситуаций, связанных с прекрасными и восхитительными женщинами, которых он любил. Цель: Изучение особенностей поэтического творчества Ф.И.Тютчева, выраженного в любовной лирике, полной драматических и трагических эмоций и чувств поэта. Задачи: - изучить периоды жизни поэта и мотивы, побудившие его к созданию любовных произведений, полных тревог, печали и утрат; - сформировать собственное представление о своеобразии и особенностях любовной лирики Ф.И.Тютчева; - проанализировать одно из произведений любовной лирики Ф.И.Тютчева. Объект исследования: Любовные лирические произведения поэта. Предмет исследования: Своеобразие любовной лирики Ф.И.Тютчева. Гипотеза: Верно ли утверждение литературных деятелей и критиков о том, что любовная лирика Ф.И. Тютчева драматична и трагична по причине того, что в любви поэта к женщинам полно драматических моментов: боли, переживаний, горя и потерь.
Продолжить чтение