Формирование познавательных универсальных учебных действий при обучении решению задач учащихся 5 - 6-x классов

Содержание

Слайд 2

Изучение структуры задачи;
Поиск плана решения;
Осуществление плана решения;
Проверка решения задачи;
Изучение полученных результатов.

СТРУКТУРА ПРОЦЕССА

Изучение структуры задачи; Поиск плана решения; Осуществление плана решения; Проверка решения задачи;
РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИ КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Слайд 3

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД, ФОРМИРУЮЩИЕСЯ В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД, ФОРМИРУЮЩИЕСЯ В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

Слайд 4

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД, ФОРМИРУЮЩИЕСЯ В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД, ФОРМИРУЮЩИЕСЯ В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

Слайд 5

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД, ФОРМИРУЮЩИЕСЯ В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД, ФОРМИРУЮЩИЕСЯ В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

Слайд 6

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД, ФОРМИРУЮЩИЕСЯ В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД, ФОРМИРУЮЩИЕСЯ В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

Слайд 7

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД, ФОРМИРУЮЩИЕСЯ В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД, ФОРМИРУЮЩИЕСЯ В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

Слайд 8

ВИДЫ МОДЕЛЕЙ

ВИДЫ МОДЕЛЕЙ

Слайд 9

Задача: Магазин продал в понедельник 148 м ткани, во вторник на 77

Задача: Магазин продал в понедельник 148 м ткани, во вторник на 77
м больше, а в среду на 96 м меньше, чем в понедельник и вторник вместе. Сколько метров ткани продали за три дня?

Рис. 1. Схематическая модель текста задачи

Слайд 10

Задача: Магазин продал в понедельник 148 м ткани, во вторник на 77

Задача: Магазин продал в понедельник 148 м ткани, во вторник на 77
м больше, а в среду на 96 м меньше, чем в понедельник и вторник вместе. Сколько метров ткани продали за три дня?

Рис. 2. Табличная модель текста задачи

Слайд 11

Задача: Магазин продал в понедельник 148 м ткани, во вторник на 77

Задача: Магазин продал в понедельник 148 м ткани, во вторник на 77
м больше, а в среду на 96 м меньше, чем в понедельник и вторник вместе. Сколько метров ткани продали за три дня?

Рис. 1. Графическая модель текста задачи

ПН

ВТ

СР

ПН + ВТ

77 м

148 м

96 м

?

Слайд 12

Рис. 2. Модель поиска плана решения задачи

Рис. 2. Модель поиска плана решения задачи

Слайд 13

Диагностические задания на определение уровня сформированности метода моделирования (для учащихся 5-6-х классов)

Выберите правильную модель

Диагностические задания на определение уровня сформированности метода моделирования (для учащихся 5-6-х классов)
текста данной задачи;
Составьте модель текста задачи;
Составьте математическую модель задачи;
Выберите верную математическую модель задачи;
Используя данную модель, составьте условие задачи.

Слайд 14

Сын собрал 15 грибов. Отец собрал на 25 грибов больше, чем сын.

Сын собрал 15 грибов. Отец собрал на 25 грибов больше, чем сын.
Мать собрала на 5 грибов меньше отца. Сколько грибов собрала вся семья?

Слайд 15

Два велосипедиста движутся по шоссе со скоростью 12 км/ч. Один велосипедист был

Два велосипедиста движутся по шоссе со скоростью 12 км/ч. Один велосипедист был
в пути 3 часа, второй – 2 часа. На сколько километров второй велосипедист проехал больше, чем первый?

Слайд 16

Используя данную модель, составьте условие задачи.

Используя данную модель, составьте условие задачи.
Имя файла: Формирование-познавательных-универсальных-учебных-действий-при-обучении-решению-задач-учащихся-5---6-x-классов.pptx
Количество просмотров: 34
Количество скачиваний: 0