Освоение социальных ролей через формирование коммуникативных учебных действий на уроках русского языка литературы

Образование – это любовь к детям, которых мы должны интегрировать в наше общество, найти для них достойное место в рамках системы образования, а также семьи, общества и всей нации.
Жак Делор. Образование:
сокрытое сокровище.

Научить
оптимальным
способам
поведения

Классификация
социальных ролей

В состав коммуникативных действий входят:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
определение цели сотрудничества, функций участников учебного процесса, способов взаимодействия;
сотрудничество в поиске и сборе информации;
принятие решения, реализация утверждённых способов действий, разрешение конфликтов;
контроль, коррекция, оценка своих действий и действий партнёра;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка.

Главными показателями развития коммуникативного компонента УУД в средней школе можно считать умения:
обрабатывать различные виды информации;
владеть различными речевыми действиями;
организовывать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками и учителем;
согласовывать действия участников учебного сотрудничества и учитывать позицию каждого;
следовать нравственно-этическим нормам общения и сотрудничества.

Эффективное
чтение
Интегральный алгоритм
чтения
Дифференциальный
алгоритм чтения
Олег Андреев

Блок-схема интегрального алгоритма чтения
Название (книги, статьи).
Автор.
Источник и его данные.
Тема или проблема.
Фактографические данные.
Особенности излагаемых в тексте процессов, явлений; критическое отношение к ним.
Новизна излагаемого материала и особенности его использования в практической работе.

Дифференциальный алгоритм чтения –
инструмент для извлечения
смыслового «ядра» текста.
Он представляет собой
следующую парадигму:

Чему учит эффективное сотрудничество?
Планировать совместные способы работы.
Ставить проблемные задачи.
Договариваться.
Распределять роли и ответственность.
Слушать других.
Убеждать других.
Контролировать и корректировать способы взаимодействия.
Соблюдать нравственно-этические нормы сотрудничества.

Формы организации учебной деятельности, формирующие навыки эффективного сотрудничества:
работа в парах, в малых группах, коллективная работа, проектная деятельность.

Приложение
Примеры тренировочных упражнений по эффективному чтению приведены в «Приложении 1».
В «Приложении 2» собраны фрагменты тематических планирований, в которых описаны виды работ по эффективному сотрудничеству.