Презентация на тему Личностно-ориентированное обучение

Содержание

Слайд 2

“Любое действие признается качественным только тогда, когда за ним стоит личностный смысл,

“Любое действие признается качественным только тогда, когда за ним стоит личностный смысл,
внутренняя составляющая, что и обеспечивает внешнее, признаваемое другими качество этого действия”.
И.С. Якиманская.

Слайд 3

Личностно-ориентированное обучение нацелено на:

сохранение и укрепление физического и психологического здоровья;
развитие ребенка

Личностно-ориентированное обучение нацелено на: сохранение и укрепление физического и психологического здоровья; развитие
как субъекта отношений с людьми, миром и собой, самореализация в образовательных видах деятельности, поддержка индивидуальности ребенка;
формирование ключевых компетентностей учащихся.

Слайд 4

Личностно-ориентированное обучение- это такое обучение, которое во главу угла ставит:

самобытность ребенка;
самоценность ребенка;
субъективность

Личностно-ориентированное обучение- это такое обучение, которое во главу угла ставит: самобытность ребенка;
процесса учения.

Слайд 5

Требования к личностно-ориентированному уроку:

использование разнообразных форм и методов;
создание атмосферы заинтересованности;
поощрение ученика находить

Требования к личностно-ориентированному уроку: использование разнообразных форм и методов; создание атмосферы заинтересованности;
свой способ работы;
использование проблемных творческих заданий.

Слайд 6

Основные этапы личностно-ориентированного урока:

проверка усвоения материала;
самостоятельная работа;
самоконтроль и самооценка результата;
подведение итогов урока;
контроль

Основные этапы личностно-ориентированного урока: проверка усвоения материала; самостоятельная работа; самоконтроль и самооценка
за усвоением знаний.

Слайд 7


Основные различия уроков:

Основные различия уроков:

Слайд 8

Индивидуальные разноуровневые задания для осуществления контроля за усвоением изученного.
У-1 (с низким уровнем

Индивидуальные разноуровневые задания для осуществления контроля за усвоением изученного. У-1 (с низким
развития)
Выпиши глаголы в неопределенной форме, определи их спряжение.
Бежал, поет, пить, гуляет, ходить, думает, слетать, выучить, смеяться, говорим , брать.
У-2 (со средним уровнем развития)
В первый столбик выпиши глаголы, обозначающие, как передвигаются люди. Во второй - глаголы, обозначающие, как передвигаются животные. В третий - глаголы, относящиеся к учению. Определи их спряжение.
Ходить, бегать, ползать, плавать, порхать, летать, учить, считать, писать, читать.
У-3 (с высоким уровнем развития)
К устойчивым сочетаниям подберите близкий по значению глагол, напишите его в неопределенной форме, определите спряжение.
Гладить по головке -..., повесить голову -..., зарубить на носу -..., бить баклуши -... э класть зубы на полку -...

Слайд 9

Карточка №1
Сравни :
2*3 4*7 4*9 2*6 5*2 10*6

Карточка №2
Сравни:
2+2*7 3+1*5 5+1*4
6-1*7

Карточка №1 Сравни : 2*3 4*7 4*9 2*6 5*2 10*6 Карточка №2
4+3*7 3+1*9

Слайд 10

«Весенние воды»
Еще в полях белеет ____, А ______ уж весной шумят - Бегут

«Весенние воды» Еще в полях белеет ____, А ______ уж весной шумят
и будят сонный брег, Бегут, и блещут, и гласят...

Творческое задание
для самостоятельной работы

Слайд 11


Окружающий мир
Тема урока.
Перелетные птицы.

Морозова Е.В.,
учитель начальных классов
МОУ СОШ №1
Р.п.Лунино

Окружающий мир Тема урока. Перелетные птицы. Морозова Е.В., учитель начальных классов МОУ СОШ №1 Р.п.Лунино
Имя файла: Презентация-на-тему-Личностно-ориентированное-обучение-.pptx
Количество просмотров: 194
Количество скачиваний: 0