Слайд 21. Часто ли Ваш ребёнок отвлекается во время выполнения заданий?
- Да.
![1. Часто ли Ваш ребёнок отвлекается во время выполнения заданий? - Да.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/293482/slide-1.jpg)
- 17 чел.
- Трудно сказать - 3 чел.
- Нет - 5 чел.
Слайд 32.Можно ли назвать Вашего ребёнка сосредоточенным, усидчивым?
- Да - 5
![2.Можно ли назвать Вашего ребёнка сосредоточенным, усидчивым? - Да - 5 чел.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/293482/slide-2.jpg)
чел.
- Трудно сказать - 9 чел.
- Нет - 11 чел.
Слайд 43.Хотелось бы Вам, чтобы Ваш ребёнок был внимательным?
- Да 24чел.
-
![3.Хотелось бы Вам, чтобы Ваш ребёнок был внимательным? - Да 24чел. -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/293482/slide-3.jpg)
Трудно сказать -
- Нет -
- Другое 1чел.
Слайд 54. Что Вы делаете для того, чтобы у Вашего ребёнка развивалось внимание?
![4. Что Вы делаете для того, чтобы у Вашего ребёнка развивалось внимание?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/293482/slide-4.jpg)
- Занимаемся 17 чел.
- Затрудняюсь ответить 3 чел.
- Не знаем 1 чел.
- Без ответа 4 чел.
Слайд 65. Считаете ли Вы, что такие собрания необходимо посещать всей семьёй?
-
![5. Считаете ли Вы, что такие собрания необходимо посещать всей семьёй? -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/293482/slide-5.jpg)
Да 21 чел.
- Да, но не всегда
получается 2 чел.
- Необязательно 1 чел.
- Без ответа 1 чел.
Слайд 7Внимание – это способность человека сосредоточиться на определённом объекте и явлениях.
Основные свойства:
![Внимание – это способность человека сосредоточиться на определённом объекте и явлениях. Основные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/293482/slide-6.jpg)
концентрация, объём, устойчивость, распределение, и переключение.
Слайд 8Внимание может быть:
Непроизвольным (не имеющим цели и волевого усилия).
Произвольным (наличие цели
![Внимание может быть: Непроизвольным (не имеющим цели и волевого усилия). Произвольным (наличие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/293482/slide-7.jpg)
и и активное её поддержание посредством силы воли).
Послепроизвольным ( наличие цели, но без волевого усилия).
Слайд 9Концентрация внимания
- это умение сосредоточиться на нужном объекте, отдельных его частях
![Концентрация внимания - это умение сосредоточиться на нужном объекте, отдельных его частях](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/293482/slide-8.jpg)
или признаках, способность вникнуть в проблему, задачу.
Слайд 10Объём внимания
- Он характеризуется количеством одновременно воспринимаемых и удерживаемых в сознании объектов.
![Объём внимания - Он характеризуется количеством одновременно воспринимаемых и удерживаемых в сознании объектов.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/293482/slide-9.jpg)
Слайд 11Устойчивость внимания
- Это возможность длительного сосредоточения на одном и том же объекте,
![Устойчивость внимания - Это возможность длительного сосредоточения на одном и том же](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/293482/slide-10.jpg)
одной и той же проблеме.
Слайд 12Распределение внимания
- это одновременное внимание к одному или нескольким объектам при
![Распределение внимания - это одновременное внимание к одному или нескольким объектам при](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/293482/slide-11.jpg)
одновременном выполнении действий с ними или наблюдений за ними.
Слайд 13Переключение внимания
- это перемещение внимания с одного объекта на другой или
![Переключение внимания - это перемещение внимания с одного объекта на другой или](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/293482/slide-12.jpg)
с одного вида деятельности на другой в связи с постановкой новой задачи
Слайд 14Внимание – это не раз и навсегда данное качество!
Внимание можно и нужно
![Внимание – это не раз и навсегда данное качество! Внимание можно и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/293482/slide-13.jpg)
развивать!
Самому ребёнку это сделать трудно. Ему необходимо помочь научиться управлять своим вниманием. И главным помощниками ребёнку могут стать мама и папа.
Слайд 15Индивидуальные особенности внимания:
Устойчивое, но слабо переключаемое внимание: дети могут долго и старательно
![Индивидуальные особенности внимания: Устойчивое, но слабо переключаемое внимание: дети могут долго и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/293482/slide-14.jpg)
решать одну задачу, но с трудом переходят к следующей.
Слайд 16Индивидуальные особенности внимания
2. Легко переключаемое внимание в процессе работы, но так же
![Индивидуальные особенности внимания 2. Легко переключаемое внимание в процессе работы, но так](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/293482/slide-15.jpg)
и легко отвлекаемое на посторонние моменты.
Слайд 17Индивидуальные особенности внимания
3. Хорошо организованное внимание сочетается с малым объёмом.
4. Легко отвлекаемое
![Индивидуальные особенности внимания 3. Хорошо организованное внимание сочетается с малым объёмом. 4. Легко отвлекаемое внимание.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/293482/slide-16.jpg)
внимание.
Слайд 18Индивидуальные особенности внимания
5. Устойчивое непроизвольное внимание:
Дети сосредотачивают внимание на интересных особенностях
![Индивидуальные особенности внимания 5. Устойчивое непроизвольное внимание: Дети сосредотачивают внимание на интересных особенностях изучаемого материала.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/293482/slide-17.jpg)
изучаемого материала.
Слайд 19Если у детей не сформировано произвольное внимание, то -
Они будут заменять буквы
![Если у детей не сформировано произвольное внимание, то - Они будут заменять](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/293482/slide-18.jpg)
– гласные или согласные, близкие по акустическим признакам: дети –теди,
дети – бети, звуки – жвуки.
Слайд 20Если у детей недостаточно развита устойчивость внимания, то они будут:
Пропускать буквы
![Если у детей недостаточно развита устойчивость внимания, то они будут: Пропускать буквы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/293482/slide-19.jpg)
в словах – тава –трава, трва – трава;
В примерах пропускают цифры и знаки: 12-6=5 1 -6=5 12- 6 5;
Слайд 21Если ребёнок переставляет слоги в словах, то:
- это связано с неустойчивостью внимания,
![Если ребёнок переставляет слоги в словах, то: - это связано с неустойчивостью](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/293482/slide-20.jpg)
например, стройка – сытыройка, проходили – прохолиди, собрались – собрасьли, трава - твара.
Слайд 22Если ребёнок добавляет в слова гласные, то -
это связано с неустойчивостью
![Если ребёнок добавляет в слова гласные, то - это связано с неустойчивостью](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/293482/slide-21.jpg)
произвольного внимания, например,
дрова –дорова, стройка – сытыройка.
Слайд 23Рекомендации родителям:
Помогите вашим детям стать внимательными.
Приобретайте, читайте и используйте книги, в которых
![Рекомендации родителям: Помогите вашим детям стать внимательными. Приобретайте, читайте и используйте книги,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/293482/slide-22.jpg)
можно найти упражнения и игры, способствующие развитию внимания.
В основе внимания лежит интерес. Играйте вместе с детьми в различные игры, развивающие все свойства внимания.
Научитесь играть в шахматы и шашки, ведь эти игры называют «Школой внимания».
Не забывайте о спортивных и подвижных играх, благодаря которым можно развивать не только силу и ловкость, но и внимание, воображение, быстроту мышления.
Учите детей быть наблюдательными – умеющими замечать изменения, происходящие в окружающем мире, видеть необычное в обычном, незнакомое- в знакомом.
Постоянно тренируйте внимание своего ребенка. Используйте для этого прогулки на свежем воздухе, походы, любую возможность.
Стимулируйте интерес к развитию внимания собственными примерами и примерами из жизни других людей.
В семейном кругу демонстрируйте достижения ребенка по развитию собственного внимания.
Наберитесь терпения и не ждите немедленных, успешных результатов.