Социально – коммуникативное развитие

Основной целью в работе по социально-коммуникативному развитию является позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства, для осуществления которой я использую следующие задачи:
• Присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
• Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками;
• Становление самостоятельности, целенаправленности;
• Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания;
• Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;
• Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой родине и Отечеству, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках;
• Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе;
• Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.

Социально-коммуникативное развитие» реализую
в следующих направлениях:

Игровая деятельность – это школа социальных отношений, в которых моделируются формы поведения ребенка.
И наша задача – правильно и умело помочь детям приобрести в игре необходимые социальные навыки.
Игра дает детям возможность воспроизвести взрослый мир и участвовать в воображаемой социальной жизни. Дети учатся разрешать конфликты, выражать эмоции и взаимодействовать с окружающими.
В своей группе я использую разнообразные игры.
Для налаживания диалогического общения используются настольно-печатные, дидактические игры, игры с правилами, сюжетно-ролевые игры.

Патриотическое воспитание дошкольников
Задачи патриотического воспитания:
Воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
Формировать бережное отношение к природе и всему живому;
Воспитывать уважение к труду;
Развивать интерес к русским традициям и промыслам;
Формировать элементарные знания о правах человека;
Расширять представления о городах России;
Знакомить детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
Развивать чувство ответственности и гордости за достижения страны;

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе
Приоритетными являются индивидуальные и подгрупповые формы работы с детьми.
Работа проводится следующим образом:
• организованная деятельность детей: занятия, тренинги;
• совместная деятельность взрослых и детей – драматизация сказок, беседы воспитателя и ребенка, наблюдения, труд, чтение художественной литературы;
• свободная самостоятельная деятельность детей – сюжетно-ролевые игры.
Основным содержанием образовательной деятельности по формированию у детей навыков безопасного поведения является разработка проектов, таких как, «дорожная грамота», «мое здоровье», «безопасность в помещении», «общение с незнакомыми людьми».

Формирование навыков трудового воспитания
Главная цель трудового воспитания дошкольников — это формирование личности ребенка, а также правильного отношения к трудовой деятельности.
Задачи трудового воспитания:
• Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и стремление оказать помощь;
• Развивать трудовые навыки, совершенствовать их, и постепенно увеличивать содержание трудовой деятельности;
• Формировать у детей положительные личные качества, такие, как стремление к труду, заботливость, ответственность, бережливость;
• Воспитывать позитивные взаимоотношения в процессе трудовой деятельности между детьми — умение работать в коллективе, в случае необходимости предоставлять помощь, благосклонно оценивать труд сверстников и в уважительной форме делать замечания.

Взаимодействие с семьей
Свою работу по воспитанию и обучению детей в тесном контакте с семьей, вовлекая родителей в жизнь детского сада.
Использую разнообразные формы работы с родителями:
Привлечение родителей к организации деятельности детей в ДОУ;
Анкетирование родителей;
Консультации для родителей;
Родительские собрания;
Оформление родительских уголков, передвижных папок, выставок для родителей.

В результате проведённой целенаправленной и систематической работы дети:
Овладели основными способами деятельности, проявляют инициативу, самостоятельность в игре, общении;
Положительно относятся к миру, обладают чувством собственного достоинства;
Способны договариваться, учитывать интересы других, сочувствовать.
Активно взаимодействуют со взрослыми и сверстниками, участвуют в совместных играх;
Проявляют свои чувства, стараются разрешать конфликты;
Умеют подчиняться правилам и социальным нормам;
Могут подчиняться правилам безопасного поведения и личной гигиены;
Могут принимать собственные решения.