Слайд 21. Рациональная модель поведения
Идеальные типы поведения в обществе (по М. Веберу):
1) Целерациональное
![1. Рациональная модель поведения Идеальные типы поведения в обществе (по М. Веберу):](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/932648/slide-1.jpg)
поведение – продуманное использование условий и средств для достижения поставленной цели.
Слайд 32. Ценностно-рациональное поведение -
использование условий и
средств для достижения заданных извне целей
![2. Ценностно-рациональное поведение - использование условий и средств для достижения заданных извне](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/932648/slide-2.jpg)
(цели определены верой в самодовлеющие религиозные, эстетические, идеологические ценности).
Слайд 43. Традиционное поведение -
цели и средства заданы извне, в основе поведения лежит
![3. Традиционное поведение - цели и средства заданы извне, в основе поведения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/932648/slide-3.jpg)
дли
тельная привычка или обычай.
Слайд 54. Аффективное поведение -
цели и средства не выделяются (поведение обусловлено эмоциональным состоянием
![4. Аффективное поведение - цели и средства не выделяются (поведение обусловлено эмоциональным](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/932648/slide-4.jpg)
индивида, его чувствами, ощущениями).
Слайд 6На рынке основным типом выступает целерациональная модель:
ожидание определенного поведения других людей, которое
![На рынке основным типом выступает целерациональная модель: ожидание определенного поведения других людей,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/932648/slide-5.jpg)
базируется на понимании,
объяснении мотивов и намерений окружающих (предположение
рационального поведения окружающих).
Слайд 7Рациональная модель отвечает на вопросы:
Кому это выгодно?
В чем заключается интерес этого человека?
![Рациональная модель отвечает на вопросы: Кому это выгодно? В чем заключается интерес этого человека?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/932648/slide-6.jpg)
Слайд 8Признаки рационального повседневной деятельности (по Г. Гарфинкелю):
типизация и сравнение ситуаций;
![Признаки рационального повседневной деятельности (по Г. Гарфинкелю): типизация и сравнение ситуаций; определение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/932648/slide-7.jpg)
определение допустимой ошибки при построении типизации;
поиск средств для достижения целей;
анализ альтернативных планов деятельности и возможных последствий;
Слайд 9Определение условий, при которых каждая из альтернатив будет реализована.
Определение периода времени, необходимого
![Определение условий, при которых каждая из альтернатив будет реализована. Определение периода времени,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/932648/slide-8.jpg)
для принятия окончательного решения.
Предсказание развития ситуации.
Слайд 10Определение процедуры принятия решения;
Осознание того, что любое решение предполагает выбор;
Осуществление выбора
![Определение процедуры принятия решения; Осознание того, что любое решение предполагает выбор; Осуществление](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/932648/slide-9.jpg)
на основе информации и накопленного опыта.
Слайд 11Признаки научного моделирования рационального поведения (по Г. Гарфинкелю):
Достижение соответствия выбора целей и
![Признаки научного моделирования рационального поведения (по Г. Гарфинкелю): Достижение соответствия выбора целей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/932648/slide-10.jpg)
средств принципам формальной логики.
Достижение семантической четкости принятых решений, соответствия используемых терминов общепринятым.
Слайд 123) Достижение ясности и однозначности принятых решений;
4) Соответствие определения ситуации научному знанию.
![3) Достижение ясности и однозначности принятых решений; 4) Соответствие определения ситуации научному знанию.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/932648/slide-11.jpg)
Слайд 132. Теория неполной рациональности
Модели ограниченной (неполной) рациональности – учитывают возможности познания окружающего
![2. Теория неполной рациональности Модели ограниченной (неполной) рациональности – учитывают возможности познания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/932648/slide-12.jpg)
хозяйственного мира людьми (когнитивные возможности).
Слайд 141. Модель удовлетворенности -
Индивид совершает не оптимальный выбор, останавливаясь на первом
![1. Модель удовлетворенности - Индивид совершает не оптимальный выбор, останавливаясь на первом](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/932648/slide-13.jpg)
же варианте, удовлетворяющем заранее заданным им критериям.
Слайд 152. Модель издержек:
Индивид сравнивает не все альтернативы, при этом оценивая издержки на
![2. Модель издержек: Индивид сравнивает не все альтернативы, при этом оценивая издержки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/932648/slide-14.jpg)
поиск информации о новой альтернативе и ожидаемую полезность этой альтернативы.
Слайд 163. Модель надежности:
Ввиду сложности решаемой проблемы и высокой вероятности ошибки индивид предпочитает
![3. Модель надежности: Ввиду сложности решаемой проблемы и высокой вероятности ошибки индивид](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/932648/slide-15.jpg)
использование привычных методов ее решения поиску оптимальных.
Слайд 174. Модель робота:
Индивид действует по заранее определенным программам (степень совершенства поведения зависит
![4. Модель робота: Индивид действует по заранее определенным программам (степень совершенства поведения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/932648/slide-16.jpg)
от числа программ и их качества).
Слайд 185. Модель обучения:
Индивид учится делать оптимальный выбор на ошибках, как своих, так
![5. Модель обучения: Индивид учится делать оптимальный выбор на ошибках, как своих, так и чужих.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/932648/slide-17.jpg)
и чужих.
Слайд 196. Модель эволюции:
Индивид следует наиболее распространенным в социуме нормам поведения, что обеспечивает
![6. Модель эволюции: Индивид следует наиболее распространенным в социуме нормам поведения, что обеспечивает выгоду.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/932648/slide-18.jpg)
выгоду.
Слайд 20Условия достижения рационального поведения.
Издержки на принятие решения равны нулю (для 1 модели);
Издержки
![Условия достижения рационального поведения. Издержки на принятие решения равны нулю (для 1](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/932648/slide-19.jpg)
на поиск информации равны нулю (для 2 модели);
Компетенция индивида соответствует степени сложности проблемы (для 3 модели);
Слайд 214) Проблема разделяется на множество простых подзадач (для 4 модели);
5) Ситуация выбора
![4) Проблема разделяется на множество простых подзадач (для 4 модели); 5) Ситуация](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/932648/slide-20.jpg)
повторяется, память совершенна (для 5 модели);
6) Норма рациональности широко распространена в социуме.