Слайд 2Цель занятия:
создание позитивного эмоционального фона;
ознакомить с упражнениями, способствующими развитию памяти и внимания;
формирование
![Цель занятия: создание позитивного эмоционального фона; ознакомить с упражнениями, способствующими развитию памяти](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/479041/slide-1.jpg)
установки на возможность внутреннего самосовершенствования;
Слайд 31.Упражнение «Колечко»
Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в
![1.Упражнение «Колечко» Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/479041/slide-2.jpg)
кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. В начале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.
Слайд 42.Упражнени
« Кулак - ребро – ладонь»
Три положения руки на
![2.Упражнени « Кулак - ребро – ладонь» Три положения руки на плоскости](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/479041/slide-3.jpg)
плоскости стола, последовательно сменяют друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Выполняется сначала правой рукой, потом - левой, затем - двумя руками вместе. Количество повторений - по 8-10 раз.
Слайд 53.Упражнение „Лезгинка“.
Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак
![3.Упражнение „Лезгинка“. Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/479041/slide-4.jpg)
разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой и левой рук. Повторите 6-8 раз.
Слайд 64.Уражнение „Ухо-нос“.
Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой - за противоположное
![4.Уражнение „Ухо-нос“. Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой - за](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/479041/slide-5.jpg)
ухо. Одновременно опустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук „с точностью до наоборот“.
Слайд 75.Упражнение „Змейка“.
Скрестите руки ладонями друг к другу, сцепите пальцы в замок, выверните
![5.Упражнение „Змейка“. Скрестите руки ладонями друг к другу, сцепите пальцы в замок,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/479041/slide-6.jpg)
руки к себе. Двигайте пальцем, который укажет ведущий. Палец должен двигаться точно и четко. Прикасаться к пальцу нельзя. Должны участвовать все пальцы рук.
Слайд 8 Упражнение «10 слов»
сапожник, орехи, булка, банк, сельдерей, парикмахер, ножницы, бананы, комар,
![Упражнение «10 слов» сапожник, орехи, булка, банк, сельдерей, парикмахер, ножницы, бананы, комар,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/479041/slide-7.jpg)
корреспонденция.
Необходимо классифицировать предложенные слова, разделив их на три группы по собственному принципу. Затем попытаться в одном предложении связать между собой не менее трех слов из разных групп. Для связи слов можно использовать различные предлоги и союзы.
Слайд 9Почему легче запоминается?
Именительный — Иван
Родительный — Родил
Дательный — Девчонку
Винительный — Велел
Творительный —
![Почему легче запоминается? Именительный — Иван Родительный — Родил Дательный — Девчонку](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/479041/slide-8.jpg)
Тащить
Предложный — Пеленку
(проводится ассоциация)
Слайд 10Перескажи текст (автор М.Р. Битянова)
Генри вышел из дома, как обычно, в
![Перескажи текст (автор М.Р. Битянова) Генри вышел из дома, как обычно, в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/479041/slide-9.jpg)
половине десятого. Было свежо. На нем была серая шляпа, в руках он держал трость. Он шел на свидание с той самой дурнушкой из бара, рыжей Бетси.
Встречу она назначила в неживописном месте (под часами на старой площади).
Генри и Бетси направились в лагуну. Здесь они быстро договорились с владельцем старой моторной лодки и через несколько минут уже удалялись от берега в юго-восточном направлении. Но не успели они перекинуться и парой многозначащих и игривых фраз, как увидели быстро идущую им наперерез новую белую лодку с широкой красной полосой.
Генри быстро положил руку в карман, но больше он ничего не успел сделать. Раздался хлопающий звук, и Бетси уткнулась лицом в мокрое днище...
Слайд 11Вывод:
умение группировать предметы и ассоциативное запоминание, по данным психологов, помогают улучшить
![Вывод: умение группировать предметы и ассоциативное запоминание, по данным психологов, помогают улучшить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/479041/slide-10.jpg)
усвоение информации с 19 до 61 процента.