Формирование основ безопасности у детей дошкольного возраста

Актуальность проблемы
Формирование основ безопасности и жизнедеятельности детей в условиях детской дошкольной организации, является актуальной и значимой проблемой, поскольку обусловлено объективной необходимостью информирования детей о правилах безопасного поведения, приобретения ими опыта безопасного поведения в быту.
Важно не только оберегать ребенка от опасности, но и готовить его встрече с возможными трудностями, формировать представление о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, прививать ему навыки безопасного поведения в быту

Безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях.
На этапе завершения дошкольного образования, ребенок сможет самостоятельно объяснять поступки людей, будет обладать начальными знаниями о социальном мире, в котором он живет. Появится способность принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения.

Цель: Формирование и систематизация у детей осознанного выполнения общепринятых норм и правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях
повседневной жизни

Задачи:
1.Формировать у детей сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих.
2.Расширять и систематизировать знания детей о правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми.
3.Закрепить у детей знания о правилах поведения на улице, дороге, в транспорте.
4. Воспитывать у дошкольников самостоятельность и ответственность за свое поведение.

Ребенок и другие люди
В соответствии с современными психолого-педагогическими ориентирами работа по воспитанию основ безопасности жизнедеятельности распределяется по тематическим блокам
Ребенок на улице города
Ребенок и его здоровье
Ребенок и природа
Ребенок дома
Пожарная безопасность

ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО ОБЖ В ДОО
Принцип
системности
Принцип полноты
Принцип интеграции
Принцип наглядности
Принцип
возрастной
адресованности
Принцип преемственности
взаимодействия с ребенком
в условиях дошкольного учреждения и в семье

МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ДЛЯ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОСНОВАМИ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
ИГРОВОЙ
МЕТОД ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СЛОВЕСНЫЙ

Формы организации деятельности детей
Формы, средства ознакомления дошкольников с ОБЖ
Обучающие и развивающие игры
Просмотры видеороликов, презентаций по ОБЖ
Развлечения, викторины, оформление тематический альбомов, выставок
Рассматривание иллюстраций, плакатов, книг, наглядных пособий
Различные акции, тренинги
Познавательные занятия, беседы, чтение художественной литературы
Эксперименты и опыты,
«минутки безопасности»

Ребенок на улице города
Инспектор ГИБДД
Правила
поведения в транспорте
Устройство
проезжей
дороги
«Зебра» и
Дорожные знаки
Если
ребенок потерялся на улице
Правила езды на велосипеде

Ребенок и другие люди
О не совпадении приятной внешности и добрых намерений
Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми
Если «чужой»
приходит
в дом
Ситуация насильственного поведения со стороны
незнакомого человека

Ребенок и природа
В природе все взаимосвязано
Ядовитые и лекарственные растения
Загрязнение окружающей среды
Восстановление окружающей среды
Ухудшение экологической ситуации
Бережное отношение к живой природе

Пожарная безопасность
Пожароопасные предметы
Добрый и злой огонь
Пожар в лесу
Спички детям не игрушки

Ребенок дома
Прямые запреты и умение правильно обращаться с некоторыми запретами
Открытое окно, балкон как источник опасности
Экстремальные ситуации в быту

Ребенок и его здоровье
Режим дня
Правильное питание
Двигастельная активноть
Закаливание
Правила личной гигиены
Взаимодействие с окружающей средой

- Знакомить родителей с работой ДОО по формированию у детей дошкольного возраста основ безопасности жизнедеятельности;
- Повышать уровень знаний родителей по формированию у детей дошкольного возраста основ безопасности жизнедеятельности;
- Воспитывать у родителей ответственность за сохранение здоровья и безопасность детей, их эмоциональное благополучие.
Задачи сотрудничества с родителями

Формы сотрудничества с родителями
Информационно-аналитические
* Совместные детско- родительские спортивные праздники
* Дни здоровья
* Мастер -классы
Познавательные
Досуговые
Наглядно-информационные
*Родительские собрания
*Открытые занятия
*Дни открытых дверей
*Консультации специалистов

РППС

Дидактические игры по основам безопасности

Художественная литература
по основам безопасности

Список детской художественной литературы по теме "Безопасность поведения"
Пожарная безопасность
• Баданов М. Костер.
• Барто А. Гроза.
• Бороздин В. Поехали!
• Житков Б. Пожар в море. Пожар. Дым.
• Маршак С. Кошкин дом.
Рассказ о неизвестном герое
• Михалков С. Дядя Степа (отрывок).
• Новичихин Е. Ноль — один. Спички.
• Оленев К. Красная машина.
• Орлова Д. Как Стобед хотел испугать волка, а сам чуть не сгорел.
• Пермяк Е. Как Огонь Воду замуж взял.
• Распутин В. Костер.
• Смирнов О. Степной пожар.
• Сухомлинский В. Воробышек и огонь.
• Толстой Л. Пожар. Пожарные собаки.
• Фетисов Т. Куда спешат красные машины.
• Холин И. Как непослушная хрюшка едва не сгорела.
• Хоринская Е. Спичка-невеличка
• Цыферов Г. Жил на свете слоненок.
• Чуковский К. Путаница.
• Яковлев Ю. Кто о чем поет?
Здоровье
А. Акулин «Ледоеды»,
В. Бондаренко «Где здоровье медвежье»,
В. Беспалов «Голубая льдинка»,
С. Афонькин «Как победить простуду?» и «Откуда берется болезнь?»;
стихотворения о зарядке Г. Граубина, Е. Ильина, Л. Мезинова, С. Прокофьевой, Г. Сапгира;
рассказы Ч. Янчарского «Приключения Мишки-Ушастика»,
В. Голявкина «Про Вовкину тренировку»,
С. Афонькина «Как стать сильным?» и «Зачем делать зарядку?»;

Безопасное поведение в природе
• «Хитрые ласки» (Г. Шалаева).
• «Что нельзя купить?» (В. Орлова).
• «Наша планета» (Я.Аким).
• Сказка «На лесной тропинке» (Т.Шорыгина).
• «Советы лесной мышки»(Т. Шорыгина).
• «Не ешь незнакомые ягоды в лесу» (Г.Шалаева)
• «Наказание за незнание» (М. Фисенко).
• «Ландыш» (Е.Серова)
• «Осколок стекла» (Т. Шорыгина).
• «Пожар в лесу» (М. Фисенко)
• Волшебные вороны» (Т. Шорыгина).
• «Не ходи по льду водоема» (Г. Шалаева, Н. Иванова).
• «Зима» (М. Фисенко)
• «Гроза» (А. Барто).
• «Гроза» (В. Лифшиц).
• Сказка «Добрая Ивушка»(Т. Шорыгина).
• «Как Стобед бросил бутылку и что из этого вышло»( Д. Орлова).
• «Не купайся в запрещенных местах» (Г. Шалаева,Н. Иванова).
• «Не прыгай в воду в незнакомых местах» (Г. Шалаева,Н. Иванова).
• «Как Владик с Катей ходили купаться» (М. Фисенко)
ПДД
• Головко «Дорожные знаки»;
• Дорохов А. «Подземный ход», «Заборчик вдоль тротуара», «Шлагбаум»;
• Кожевников В. «Светофор»;
• Кривицкая А. «Тайны дорожных знаков»;
• Маршак С. «Светофор»;
• Мигунова Н.А. «Светофор»;
• Михалков С. «Дядя Стёпа – милиционер»;
• Пишумов Я. «Пешеходный светофор», «Посмотрите, постовой»,
• Пляцковский И. «Светофор»;
• Прокофьев С. «Мой приятель – светофор»;
• Северный А. «Светофор»;
• Серяков И. «Законы улиц и дорог»;
• Бедарев О. «Если бы …»;
• Берестов В. «Про машины»;
• Боровой Е.В рассказы из серии «А знаешь ли ты?»;
• Гальперштейн Л. «Трамвай и его семья»;
• Дорохов А, «Пассажир»;
• Михалков С. «Моя улица», «Скверная история»;
• Носов Н. «Автомобиль»;
• Огнецвет Э. «Кто начинает день»;
• Пишумов Я. «Машина моя», «Азбука города», «Песенка о правилах», «На улице нашей», «Все мальчишки, все девчонки…», ;
• Семернин В. «Запрещается – разрешается»;
• Юрмин Г. «Любопытный мышонок»;
• Гангов А. «Кто храбрей?»;
• Иванов А. «Как неразлучные друзья дорогу переходили»;
• Кончаловская Н. «Самокат»;
• Лешкевич И. «Гололёд»;