Ответственность, смысложизненные ориентации и жизнестойкость студентов с различной степенью автономии

Актуальность исследования
Современное российское общество предъявляет высокие требования к взрослеющему юноше/девушке: сегодня особенно ценятся независимость, самодостаточность личности, способность к самостоятельной постановке жизненных целей, «опора на себя», возможность осуществлять личный, свободный выбор. Анализ научных работ, посвященных вопросам автономии (О.Е. Дергачева, Е.Р. Калитеевская, Д.А. Леонтьев и другие) говорит о том, что автономия значимая характеристика личности, которая является одной из критериев успешности личности на психологическом уровне. Тем не менее, мы можем наблюдать, что данный феномен еще не сильно изучен, и хотя тема очень важная, много направлений данного феномена не исследованы в достаточной мере, что дополнительно подтверждает актуальность выбранной темы.

Объект:
Предмет:
Автономия личности в юношеском возрасте
Жизнестойкость, смысложизненные ориентации и ответственность как факторы автономии личности

Основные понятия
Автономия личности - понимается как обособленность личности, ее способность к самоопределению своих позиций.
(М.И. Еникеев)
Ответственность - устойчивая характеристика личности или отдельные ее проявления, выступающая как особенность организации деятельности или как свойство личности, а также может быть случайным или закономерным ее проявлением. (Л.И.Дементий)
Смысложизненная ориентация — это состояние направленности личности на достижение смысложизненных ценностей и смысла жизни. Вектор этой направленности формирует текущие задачи, деятельность личности и в конечном итоге влияет на отношение к окружающему миру, характер, поведение и т.д.
Жизнестойкость - это система убеждений о себе, мире, отношениях с ним, которые позволяют человеку выдерживать и эффективно преодолевать стрессовые ситуации. (Д.А. Леонтьев)

Цель и задачи
Цель:
Задачи:
Выявить взаимосвязь автономии личности с жизнестойкостью, ответственностью и смысложизнеными ориентациями в юношеском возрасте.
1. Изучить объективные характеристики автономности.
2. Сравнить проявление жизнестойкости, смыложизненных ориентаций, ответственности у студентов с различными объективными характеристиками автономности.
3. Изучить взаимосвязь показателей автономии личности, жизнестойкости, смысложизненных ориентаций и ответственности у студентов.

Гипотезы исследования
Теоретическая гипотеза
Эмпирические гипотезы
Субъектность позиций автономии связана с такими характеристиками как жизнестойкость, смсысложизненные ориентации и ответственность в юношеском возрасте
Среди объективных характеристик наиболее важными будет такие показатели как сепарация и финансовое обеспечение
Автономия личности имеет прямую связь с жизнестойкостью, ответственностью и смысложизненными ориентациями у студентов в юношеском возрасте
Существуют значимые различия в разных группах по таким объективным характеристикам, как условия проживания, финансовое обеспечение, трудовое положение и бытовые привычки.

Выборочная совокупность
96
респондентов
Возраст
19-23 лет
35 юношей и
61 девушек

Методы и методики исследования
Анкетирование и тестирование
Биографическая анкета (авторская)
Опросник каузальных ориентаций Э. Деси и Р. Райана в адаптации О.Е. Дергачевой
Методика диагностики жизнестойкости (С.Мадди в адаптации Д.Леонтьева)
Тест "Смысложизненные ориентации" (методика СЖО) Д. А. Леонтьева
Опросник «Ответственное поведение»
(Л.И. Дементий).

Методы обработки данных
Первичная описательная статистика
Качественный анализ данных
Критерий Колмогорова-Смирнова
U-критерий Манна — Уитни
t критерий Стьюдента для независимых выборок
Коэффициент ранговой корреляции Спирмена

Описание результатов исследования

Задача №1

Задача №2
Сравнение средних значений «проживания» в разных группах
Критерий t Стьюдента для независимых выборок показал, что распределение «локус контроля-Жизнь», «Результат жизни» и «ответственность» являются неодинаковым

Сравнение средних значений «проживания» в разных группах
Критерий U Манна-Уитни для независимых выборок показал, что распределение «предвидение результатов деятельности» и «отношение к тому, за что человек должен нести ответственность» является неодинаковым

Сравнение средних значений «финансовое обеспечение» в разных группах
Критерий t Стьюдента для независимых выборок показал, что распределение «Жизнестойкость», «Вовлеченность», «Контроль», «результат жизни» и «ответственность» являются неодинаковым

Сравнение средних значений «финансовое обеспечение» в разных группах
Критерий U Манна-Уитни для независимых выборок показал, что распределение «отношение к трудностям», «принятие риска», «отношение к новым обязанностям» и «осуществление или отказ от выполнения своих намерений» является неодинаквым

Сравнение средних значений «трудовое положение» в разных группах
Критерий t Стьюдента для независимых выборок показал, что распределение «вовлеченность», «контроль», «жизнестойкость», «цели в жизни», «процесс жизни» и локус контроля-жизнь» являются неодинаковым

Сравнение средних значений «трудовое положение» в разных группах
Критерий U Манна-Уитни для независимых выборок показал, что распределение «Отношение к трудовой деятельности», «принятие риска», «отношение к новым обязанностям», «эмоциональное отношение к ответственным делам» являются неодинаковым

Автономия
Вовлеченность
r=0,313
Жизнестойкость
r=0,309
Цели в жизни
r=0,308
Процесс жизни
r=0,272
Результат жизни
r=0,372
Локус контроля- Я
r=0,380
СЖО
r=0,373
Шкала контроля
r=0,321
Ответственность
r=0,267
Прямая связь p≥ 0,01