Содержание
- 2. Метод проектов зародился во второй половине ХIХ века в сельскохозяйственных школах США и основывался на теоретических
- 3. Любой проект - это комплекс взаимосвязанных работ, для выполнения которых выделяются соответствующие ресурсы и устанавливаются определенные
- 4. педагогическая технология, которая ориентирует не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых
- 5. Технология педагогических мастерских Технология обучения как учебного исследования Технология коллективной мыследеятельности (КМД) Технология эвристического обучения Метод
- 6. научить учащихся самостоятельному, критическому мышлению; размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы; принимать
- 7. предпроектная подготовка планирование организационно- исследователь- ский представление результатов Этапы проектной деятельности Школьная газета
- 8. 1. Учитель выбирает тему проекта, его тип, количество участников. 2. Учитель продумывает возможные варианты проблем, но
- 9. ученический учебно-методический работа учащихся для достижения решения проблемы, оформления в виде конечного результата работа учителя, разработанная
- 10. Такие проекты требуют хорошо продуманной структуры, обозначенных целей, актуальности предмета исследования для всех участников, социальной значимости,
- 11. Следует оговориться, что проект всегда требует творческого подхода и в этом смысле любой проект можно назвать
- 12. В таких проектах структура также только намечается и остается открытой до завершения работы. Участники принимают на
- 13. Этот тип проектов изначально направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении; предполагается ознакомление участников проекта
- 14. Эти проекты отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности его участников. Причем этот результат обязательно
- 15. по признаку «предметно-содержательная область» Проект монопроект межпредметный проводится в рамках одного предмета, выбираются наиболее сложные разделы
- 16. 1. По характеру контактов проекты бывают региональные и международные. 2. По количеству участников можно выделить индивидуальные
- 17. Параметры внешней оценки проекта Значимость и актуальность выдвинутых проблем. Корректность используемых методов исследования и методов обработки
- 18. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М.: Академия, 2003. Полат Е.С.
- 20. Скачать презентацию