Деятельность как условие развития речи и обучения родному языку

Речь обслуживает важнейшие сферы деятельности людей. Активность человека в указанных сферах тесно связана с тем, насколько совершенно он овладевает речью.
Без овладения речью невозможно обучение и развитие детей.

В дошкольном возрасте развития речи и речевого общения осуществляется в разных видах деятельности:
- общение;
- учебная деятельность;
- игра;
- труд;
- бытовая деятельность;

Решающую роль в становлении речи играет общение:
Ситуативно-личностная форма общения: характерна для детей двух-шести месяцев;
Ситуативно-деловая форма общения: характерна для детей в возрасте от 6 месяцев до 3 лет;

На втором и третьем годах жизни доречевые формы общения уже не удовлетворяют детей. Возникает потребность в интенсивном развитии речевых форм общения и появляется новая форма общения в виде диалогической и монологической речи.
Внеситуативно-позновательная форма общения: характерна для детей 3-5 лет;
Внеситуативно-личностная форма общения: характерна для детей 5-7 лет;

Одним из важных видов деятельности по формированию речи является – учебная деятельность
Занятие:
обучение родной речи на занятиях – это планомерный систематический процесс развития всех сторон речи и мышления ребёнка.

Требования к занятиям:
1. Взаимосвязь развивающих, обучающих и воспитательных задач, обеспечивающих формирование у детей активной познавательной позиции;
2. На занятиях должна царить атмосфера уважения, взаимопонимания, общей (педагога и детей) заинтересованности, коллективного поиска, взаимного удовлетворения от «познавательных побед», атмосфера сотрудничества;

3. Занятия должны быть лингвистически грамотными (по содержанию , постановке вопросов, по отбору дидактического материала, по организации работы с детьми);
4. Занятие должно быть целостным «педагогическим произведением», иметь определённую логику развёртывания учебной деятельности детей;

В дошкольном возрасте большое значение в речевом развитии детей имеют
игра и труд
Они являются сильнейшими стимулами для речевого общения детей со взрослыми и сверстниками, для проявления самодеятельности дошкольников в области языка;

Развитию речи способствует
бытовая деятельность
В процессе бытовой деятельности (одевания, гимнастики, прогулки, питания, приготовления ко сну) чрезвычайно обогащается словарь детей, формируются навыки диалоговой речи;

Вопросы для повторения:
Почему для развития речи необходим не только взрослый, но и сверстник?
Сформулируйте основные требования к занятиям?
Как сделать обучение родному языку на занятиях развивающим?