Формирование коммуникативных универсальных действий на уроках физики

Актуальность выбранной темы
Глобализация общественных процессов в Российской Федерации, стремительные перемены в информационно-коммуникационной инфраструктуре привели к тому, что общество находит новые пути приобретения и передачи знаний посредством использования возможностей информационной среды, в которой главную роль играют коммуникативные способности и умения человека.
Современное общество испытывает потребность в человеке, отличающемся такими качествами:
самостоятельно критически мыслить, искать рациональные пути в решении проблем;
быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, гибким в меняющихся жизненных ситуациях.

Противоречия между:
значительным объемом информации и временем, отведенным на его изучение;
преобладающим объяснительно – иллюстративным способом преподавания в школе и необходимостью обеспечения деятельностного подхода к обучению;
фронтальной формой обучения и индивидуальным характером процесса усвоения знаний;
необходимостью установить уровень формирования коммуникативных универсальных учебных действий и невозможностью проконтролировать всех на каждом уроке с помощью традиционных форм контроля.

Проблема:
Проблема современной школы – потеря многими школьниками интереса к учению. На основании этого возникают вопросы:
Как обеспечить мотивацию к учению каждого ребёнка
Как правильно спланировать индивидуальную траекторию развития ученика
Как рационально организовать деятельность каждого школьника на разных этапах урока

Цель:
Создание реальных условий
для формирования коммуникативных
компетенций личности ученика
на уроках физики

Задачи:
формировать устойчивую мотивацию учебно-познавательной и практической деятельности
способствовать развитию умения анализировать, выдвигать гипотезы, предположения, строить прогнозы, наблюдать и экспериментировать
развивать способности к сотрудничеству, общению, работе в коллективе

Планируемые образовательные результаты

План деятельности

Коммуникативные универсальные действия.
Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и сознательную ориентацию обучающихся на позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Формы и методы работы
Основной формой организации занятий остается урок

Компьютерные демонстрации
(Дневник.ру, «Виртуальная физическая лаборатория», http://physics.nad.ru/physics.htm)
Единая коллекция ЦОР http://nsportal.ru/shkola/fizika/library/2014/09/17/tsor-brauzer-po-fizike
Мультимедийные презентации
ИКТ на уроках физики

Критерии оценивания результатов
Анкета
«Мое отношение к
на уроку физики»
На уроке бывает интересно
Мне нравится работать в парах и группах
Мне нравится работать самостоятельно
Я стремлюсь узнать больше, чем требует учитель

Показатели обучения по физике
за год

Итоги работы над проектом были подведены на заседании МО учителей
естественно-математического цикла. В процессе работы над проектом сформулированы следующие выводы:

Информационные ресурсы
1. Байбакова Л.А., Гребенкина Л.К. «Педагогическое мастерство и педагогические технологии» М., Просвещение 2003.
2.Лакоценина Т.П., Алимова Е.Е. «Современный урок. Инновационные уроки» Р., Учитель 2007
3. Пахомова Н.Ю. «Метод учебного проекта в образовательном учреждении», М., 2003.
4. Селевко Г.К. «Современные образовательные технологии» М., Народное образование. 2006.
5. Болотова В.С. Формирование универсальных учебных действий (УУД) на уроке физики. http://www.profistart.ru/ps/blog/12656.html.
6. Ивашкин Д.А. Освоение метода познания на уроках физики: журн. Физика в школе / Изд. Первое сентября, № 14, с. 23-25, 2011.
5. Степанов Е.Н. «Личностно ориентированный подход в работе педагога» М. Дрофа.2003.07.
www.fsu-expert.ru
http://www/it-n.ru
www.fipi.ru