Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка

Тема «Слитное и раздельное написание
НЕ с существительными, прилагательными, наречиями»
Задание: Составить таблицу
«Слитное и раздельное написание
НЕ с существительными, прилагательными, наречиями», включив в нее примеры.

Личностные универсальные учебные действия:
Смыслообразование,т.е. учащиеся начинают понимать, что выполнение такого задания облегчит им учение, улучшит качество знаний и, как результат, оценку.

Регулятивные универсальные учебные действия
Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний- прогнозирование

Познавательные универсальные учебные действия:
1.Общеучебные универсальные действия:
- поиск и выделение необходимого материала,
- моделирование – составление таблицы,
- умение структурировать знания,
2. Универсальные логические действия:
- синтез, как составление целого из частей,
- выбор оснований для объединения разных объектов.

Коммуникативные универсальные учебные действия:
- учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли с целью быть понятым другими.

Тема: «Мягкий знак на конце слов после шипящих.»
Ученики, выполняя это задание, должны применить ранее систематизированные знания, далее мы имеем возможность выбрать форму проверки задания: можно предложить ребятам, сидящим за одной партой, поменяться тетрадями и проверить работы друг у друга, а можно открыть вторую часть доски и устроить самопроверку.
Задание: Распределить слова в два столбика с Ь на конце и без него.

Личностные универсальные учебные действия:
Нравственно-этическая ориентация:
-знание моральных норм (честность, ответственность) – как при выполнении взаимопроверки, так и самопроверки,
- развитие доброжелательности, доверия к людям, готовности к сотрудничеству - при выполнении взаимопроверки,

Познавательные универсальные учебные действия:
Логические универсальные учебные действия:
- построение логической цепи рассуждения на основе имеющихся
-систематизированных знаний (нужно определить часть речи, если это существительное, определить род, если женский род, определить склонение и т.д., т.е. ученик должен для выполнения задания составить алгоритм определения написания слова).

Тема «Деепричастие»
Задание: подумайте, оцените,
чему вы научились в ходе изучения темы,
что умеете делать,
в чем испытываете трудности,
а что еще не очень хорошо усвоено и требует дополнительных тренировок.
Свои ответы обозначьте значками. Учащиеся ставят в рабочих тетрадях три цифры, а рядом – значки.

1.Находить деепричастие в предложении
2.Находить деепричастный оборот в предложении
2.Расставлять знаки препинания при одиночном деепричастии и деепричастном обороте
Условные обозначения:
+ - умею
? – не всегда
! – моя цель

Личностные универсальные учебные действия:
формирует смыслообразование. Рефлексивное отношение к учению, оценивание знаний с учетом новых достижений.

Регулятивные универсальные учебные действия:
- саморегуляция – способность к волевому усилию, к преодолению препятствий (ученик признается, что не умеет чего-то, значит, ему предстоит работа)