Инновационные формы взаимодействия с родителями

Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего — люди. Из них на первом месте — родители и педагоги.
Макаренко А. С.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 23 ноября 2009 г. N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования" ориентирует нас на активное взаимодействие с родителями, им отведена особая роль: родители должны участвовать в реализации интегрированных коррекционной и общеобразовательной программ, создавать в семье условия благоприятные для общего и речевого развития ребенка, взаимодействовать с педагогическими работниками по преодолению речевых нарушений у детей. Т.е. родители должны быть активными участниками коррекционно-образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями.

В реальности же возникают следующие трудности совместной работы с родителями:
пассивность и недоверие родителей;
социальная закрытость семей;
низкая мотивация специалистов к сотрудничеству.
Практика работы доказывает, что
современным родителям нужны постоянная
помощь специалистов для решения
проблем, поддержка и помощь детям.

Для включения членов семьи в коррекционно-образовательный процесс необходимо использовать разнообразные нетрадиционные формы работы. Все их можно разделить на 4 группы: информационно-аналитические, наглядно-информационные, досуговые и познавательные.

Информационно-аналитические формы работы.
Сбор, обработка и анализ данных о семье ребенка,
уровне педагогической компетентности родителей, их
запросах, интересах, потребностях, отношении к
ребенку и перспективам его развития.
Анкетирование и тестирование.
Родительские консультации.
Родительский телефон доверия.
Патронаж. Дает возможность наблюдать семью в ее естественных условиях, что позволяет выявить больше информации, чем лежит на поверхности.
Ознакомление родителей с документацией.
Родительское интервью.

Наглядно-информационные формы работы.
Знакомят с условиями, содержанием, методами и приемами
развития и воспитания детей.
Информационный родительский уголок.
Дни открытых дверей.
Прайс-листы.
Создание родительского клуба.
Видеотека.
Выпуск газет.
Открытые занятия для родителей.
Мини-библиотека.
Создание электронной библиотеки.
Интернет-страничка для родителей.
Организация выставок.
Родительская библиотека (медиатека).
Брошюры, буклеты, памятки.

Досуговые формы работы.
Устанавливают эмоционально теплые отношения
между родителями и детьми, между родителями и
специалистами, атмосферу доверия и
сотрудничества.
Речевые праздники.
Совместные досуги и развлечения для детей и родителей.
Спортивные досуговые мероприятия, походы, экскурсии.
Вернисаж совместного творчества.
Родительский уголок творчества.
Совместные проекты.
Семейный фото-стенд, фото-выставка.
Выставки семейных коллекций.
Спектакли.
Конкурсы творчества.

Познавательные формы работы.
Ознакомление с особенностями детей,
спецификой нарушения, формирование у
родителей практических навыков.
Обучающие семинары-практикумы для родителей.
Домашнее визитирование.
Домашние игротеки.
Лекотека.
Родительская школа.
Проектные родительские группы.
«Круглый стол» и конференции с участием родителей.