Исследовательская работа: корейская акварельная аппликация хандигырим

Глава 1. Проблема формирования регулятивных УУД
1. 1. Понятие УУД. Регулятивные УУД.
1. 2. Возрастные особенности формирования регулятивных УУД в младшем школьном возрасте.
Глава 2. Особенности работы с корейской акварельной аппликацией в начальной школе.
2. 1.Проанализировать сущность понятия «аппликация», рассмотреть её основные виды.
2. 2. Охарактеризовать особенности работы с корейской акварельной аппликацией в начальной школе.
Глава 3. Организация экспериментальной работы по применению на внеклассных занятиях в начальной школе.
3. 1. Разработка и апробирование на практике системы внеклассных занятий с использованием корейской акварельной аппликации.
3. 2. Разработка методических рекомендаций использования корейской акварельной аппликации в начальной школе.
Оглавление

Актуальность исследовательской работы
творческая личность, умеющая планировать, контролировать, оценивать собственную деятельность
техники ИЗО, которые помогли бы достичь этих результатов
«Хандигырим» – корейская акварельная аппликация

Цель исследования:
определить возможности использования корейской акварельной аппликации во внеурочной деятельности в области ИЗО и ДПИ в начальной школе как средства формирования регулятивных УУД младших школьников.

Задачи исследования:
Выявить сущность понятия УУД, охарактеризовать их виды.
Охарактеризовать возрастные особенности развития регулятивных УУД в младшем школьном возрасте.
Проанализировать сущность понятия «аппликация», рассмотреть ее основные виды.

Охарактеризовать особенности работы с корейской акварельной аппликацией начальной школе.
Разработать и апробировать на практике систему внеклассных занятий с использованием корейской акварельной аппликации.
Разработать методические рекомендации использования корейской акварельной аппликации в начальной школе.
Задачи исследования:

Объект исследования
Предмет исследования
Процесс формирования регулятивных УУД.
Применение техники «хандигырим» с целью развития регулятивных УУД.
Объект и предмет исследования

Показатели сформированности УУД:
умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу;
умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
умение контролировать свою
деятельность по результату;
умение видеть указанную ошибку и
исправлять ее по указанию взрослого
умение сохранять заданную цель;

Корейская акварельная аппликация «хандигырим»

Особенности работы с «хандигырим» на внеклассных занятиях в начальной школе
не может существовать в ОУ
адаптированный вариант «хандигырим».
дорогостоящие и малодоступные материалы
Создание «хандигырим»

Понятия, с которыми знакомятся при выполнении «хандигырим»
акварельность
плавный переход от одного цвета к другому
Для освоения корейской акварельной потребуется система занятий.

База преддипломной практики:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №138
имени Святого благоверного князя Александра Невского
Калининского района Санкт-Петербурга
Класс: 2 «Г»
Учитель: Ратушкова Анна Вадимовна

План экспериментальной работы

План экспериментальной работы:

План экспериментальной работы: