Лекция-консультация заслуженного учителя России, Игоря Альбертовича Карачевцева

Содержание

Слайд 2

раскрытие конкурсантами своего профессионального потенциала в условиях планирования, проведения и анализа эффективности

раскрытие конкурсантами своего профессионального потенциала в условиях планирования, проведения и анализа эффективности
учебного занятия (урока);
проявление творческого потенциала, самостоятельности, умения ориентироваться в ситуации;
знание своего предмета и способности выйти в обучении на межпредметный и метапредметный уровни.

Цели конкурсного урока:

Слайд 3

Информационная и языковая грамотность;
Результативность;
Методическое мастерство и творчество;
Мотивирование к обучению;
Рефлексия и оценивание;
Организационная культура;
Эффективная

Информационная и языковая грамотность; Результативность; Методическое мастерство и творчество; Мотивирование к обучению;
коммуникация;
Ценностные ориентиры;
Метапредметность и межпредметная интеграция;
Самостоятельность и творчество.
(до 10 баллов каждый критерий)

Критерии оценивания конкурсного урока:

Слайд 4

раскрытие человека как личности, человека в самых сущностных его проявлениях (Антропологический подход);
раскрытие

раскрытие человека как личности, человека в самых сущностных его проявлениях (Антропологический подход);
в процессе обучения философских методологических основ конкретных наук (Метапредметный подход);
показ гармонической взаимосвязи между различными сферами общественного сознания, их диалектического единства (Интегративный подход);
изучение особенностей процесса мышления, культуры умственного труда (Гносеологический подход);

Некоторые подходы к построению современного урока гуманитарной направленности:

Слайд 5

раскрытия на уроках сущности и противоречий диалога культур (Культурологический подход).
постановку перед учащимися

раскрытия на уроках сущности и противоречий диалога культур (Культурологический подход). постановку перед
вопросов этической ответственности человека в процессе образования и иной деятельности (Этический подход);
демонстрация на уроках красоты научного познания и образовательного процесса на всех стадиях его развития (Эстетический подход);

Некоторые подходы к построению современного урока гуманитарной направленности:

Слайд 6

Возможные этапы моделирования урока гуманитарной направленности

Знакомство с учебным материалом и «перевод» его участниками образовательного

Возможные этапы моделирования урока гуманитарной направленности Знакомство с учебным материалом и «перевод»
процесса на свой субъективный «язык». Предъявление разных восприятий и интерпретаций учебного материала.

Процесс согласования мнений, суждений и оценок, поиск способов адекватного понимания учебного материала как «текста культуры».

Предъявление учителем задачи нового, более сложного, уровня решения образовательной задачи, связанной с пониманием изучаемого на уроке материала.

Рефлексия учителя и учащихся своего отношения к собственной деятельности на уроке, анализ характера соавторства на уроке.

Слайд 7


Конкурсный урок должен
развивать и звать на поиск истины…

Либо вы поднимитесь

Конкурсный урок должен развивать и звать на поиск истины… Либо вы поднимитесь
на одну ступень сегодня, или соберётесь с силами, чтобы подняться на эту ступень завтра.
Ф.Ницше

Через сомнения приходим к истине.
Цицерон

Слайд 8

Конкурсный урок
должен вдохновлять…

Вдохновение, когда оно приходит ко мне, застает меня за

Конкурсный урок должен вдохновлять… Вдохновение, когда оно приходит ко мне, застает меня за работой. П.Пикассо
работой.
П.Пикассо
Имя файла: Лекция-консультация-заслуженного-учителя-России,-Игоря-Альбертовича-Карачевцева.pptx
Количество просмотров: 20
Количество скачиваний: 0