Разнообразие форм организации совместной деятельности

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ И ОСВОЕНИЮ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБЕСПЕЧИВАЕТСЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В 2-Х МОДЕЛЯХ
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ: ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ
Формы совместной деятельности взрослого и детей являются внешними выражениями содержания дошкольного образования, способами его существования.
Обновление содержания дошкольного образования
обновление его внешних выражений.

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ: ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ
Использование форм учебной деятельности (занятие – основная форма):
- достаточно жесткая регламентированность,
- превалирование активности и инициативности взрослого,
- открытая постановка цели обучения,
- отсутствие необходимой мотивации,
- вопросно-ответное «общение»,
- прямое воздействие на ребенка

Обучение должно быть «…вплетено во все виды деятельности ребенка. Сначала оно еще не выделено в качестве самостоятельного вида деятельности… К концу дошкольного возраста ребенок переходит от спонтанного типа обучения к реактивному типу обучения по программе, предложенной взрослым человеком…».
Обухова Л.Ф.