Методика преподавания раннему обучению иностранному языку

Содержание

Слайд 2

5-7 лет
По мнению психологов, существенным плюсом является то, что дети быстрее и

5-7 лет По мнению психологов, существенным плюсом является то, что дети быстрее
легче овладевают языком, чем взрослые

Слайд 4

2. Мультфильмы: дети во время изучения языка наиболее быстро запоминают слова через

2. Мультфильмы: дети во время изучения языка наиболее быстро запоминают слова через
действия героев мультфильма, которые они озвучивают.

Слайд 5

-

3. Ролевые игры: учитель должен играть роль, когда он пытается донести до

- 3. Ролевые игры: учитель должен играть роль, когда он пытается донести
детей какие-либо знания, например, имена животных или птиц и соответствующие им звуки, которые они издают

Cat
Кот

Слайд 6

4. Дети хорошо изучают язык, если учитель может создать ту же среду

4. Дети хорошо изучают язык, если учитель может создать ту же среду
в зависимости от предмета.
К примеру, на тему путешествия учитель дает информацию о том, как организовать поездку, на чем можно отправиться в путешествие (автобус, автомобиль, поезд, лодка, самолет), куда поехать путешествовать (Узбекистан, Россия, Англия, США)

Слайд 7

5. Загадки: у детей сильный интерес к поиску ответа на загадки

Так

5. Загадки: у детей сильный интерес к поиску ответа на загадки Так
вкусно пахнет цвет у лип,
Что облизнул свою я ...
(lip - губа)

Бьётся громко, как набат,
От волненья наше ...
(heart - сердце)

Слайд 8

6. Дегустация фруктов и других продуктов питания, изучение запахов цветов, прослушивание звуков

6. Дегустация фруктов и других продуктов питания, изучение запахов цветов, прослушивание звуков

Слайд 9

7. Через жесты, мимику: ребенку становится понятно, если учитель использует жесты, когда

7. Через жесты, мимику: ребенку становится понятно, если учитель использует жесты, когда
он говорит или приказывает ребенку что-то, например, приходите сюда(come here), откройте книгу(open the book), вставайте(stand up), посмотрите на доску(look at the blackboard)

Слайд 10

8. Через наглядное пособие, плакаты, книги

8. Через наглядное пособие, плакаты, книги

Слайд 11

9. Что-то видимое и широко используемое в повседневной жизни, к примеру, те

9. Что-то видимое и широко используемое в повседневной жизни, к примеру, те
вещи, которые нас окружают: дверь (door), книга (book), стол (table), стул (chair), окно (window), доска (board)

Слайд 12

Методика «Домана»
Суть заключается в быстром запоминании слов на английском с помощью карточек

Методика «Домана» Суть заключается в быстром запоминании слов на английском с помощью
с изображениями.
Ребенку показывают картинки с животными, предметами обихода, едой, а он произносит названия.
Основная цель - сформировать ассоциацию между предметом и его названием на английском

Слайд 13

Методика «Зайцева»
Английский язык учат с помощью кубиков, на которых написаны слоги и

Методика «Зайцева» Английский язык учат с помощью кубиков, на которых написаны слоги
слова.
В основном этот метод используется, чтобы научить детей читать.
Красивые яркие кубики и специальные контрольные таблицы помогают ребенку правильно произносить слова

Слайд 14

Методика «Монтессори»

Целью Монтессори считается развитие интеллектуальных способностей ребенка

Ведь руки – инструмент человеческого

Методика «Монтессори» Целью Монтессори считается развитие интеллектуальных способностей ребенка Ведь руки –
интеллекта

Обводить буквы указательным и длинным пальцами, произносить их и складывать в стопку.
Положить буквы на те предметы или раздать их детям, в именах которых встречаются такие буквы или звуки.
Карточки лежат «лицом» вниз. Ребенок переворачивает, обводит букву, произносит, говорит слово, которое с нее начинается.
Карточки лежат «лицом» вверх. Ребенок закрытыми глазами обводит букву и называет ее.
Прямая цель этих упражнений: связать форму букв с их звучанием.
Косвенная цель: подготовка к письму.

Слайд 15

Методика «Монтессори»

Методика «Монтессори»

Слайд 16

«Трехступенчатый» урок английского по Монтессори

Малыш слышит новое слово от учителя. Педагог

«Трехступенчатый» урок английского по Монтессори Малыш слышит новое слово от учителя. Педагог
устанавливает связь между предметом или картинкой и названием на английском языке, указывая и четко и громко произнося название. Например: This is «…».
У ребенка закрепляется образ предмета и связывается с его названием на английском, формируется так называемый “пассивный” словарь. Учитель может попросить принести этот предмет, показать его, найти его цветное изображение. Например: «Give me/ Show/ Take, please …»
Наконец, происходит внедрение слова в “активный” словарь ребенка. На этом этапе дети могут назвать показываемый педагогом предмет, соотнести его с чёрно-белой картинкой.

Слайд 17

Освоение пальчиковых игр также проходит
«3 ступени»
Взрослый показывает игру с движениями, проговаривает

Освоение пальчиковых игр также проходит «3 ступени» Взрослый показывает игру с движениями,
слова потешки.
Дети повторяют движения пальцами и кистями рук вслед за словами педагога.
Дошкольники самостоятельно рассказывают и показывают действия игры.

Слайд 18

1. Методы и приемы обучения английскому языку на
Раннем этапе. (Холисов А.Ф.) статья[Электронный

1. Методы и приемы обучения английскому языку на Раннем этапе. (Холисов А.Ф.)
ресурс] - Режим доступа: https://kuzstu.su/dmdocuments/INPK/9INPK_Sbornic-2020/pages/Секция%203/348.pdf (Дата обращения: 01.12.2021 г.)
2. Занятия по английскому языку с элементами Монтессори-педагогики – статья [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://urok.1sept.ru/articles/610620 (Дата обращения: 01.12.2021 г.)
3. Методики преподавания английского языка – статья [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://tefl-tesol-certificate.com/blog/metodika-prepodavaniya-anglijskogo-yazyka (Дата обращения: 01.12.2021 г.)
4. Монтессори урок английского для малышей – статья [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://skyteach.ru/2019/06/24/montessori-urok-anglijskogo-dlya-malyshej/ (Дата обращения: 01.12.2021 г.)