Основы самообразования учителя технологии в современной школе

«Учитель живёт до тех пор, пока учится. Как только он перестает учиться, в нём умирает учитель"

Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека.

Что побуждает учителя к самообразованию?
ежедневная работа с информацией;
желание творчества;
стремительный рост современной науки;
изменения, происходящие в жизни общества;
конкуренция;
общественное мнение;
материальное стимулирование;
интерес.

Направления самообразования учителя.
Направления
профессиональное
психолого-педагогическое
психологическое
методическое
правовое
эстетическое
историческое
иностранные языки
политическое
информационно-компьютерные технологии
охрана здоровья
интересы и хобби

Источники самообразования.
курсы повышения квалификации, семинары и конференции,
мастер-классы, мероприятия по обмену опытом, телевидение, литература, Интернет, видео, аудио информация,
экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты, путешествия.

Формы самообразования учителя.
индивидуальная
групповая

Составляющие процесса самообразования учителя.
читать,
изучать,
апробировать,
анализировать,
наблюдать,
писать.

Личный план самообразования учителя.
название темы;
цели;
задачи;
предполагаемый результат;
этапы работы; сроки выполнения каждого этапа;
действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой;
способ демонстрации результата проделанной работы;
форма отчета по проделанной работе.

Результат самообразования.
повышение качества преподавания предмета (указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество);
разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования;
разработка новых форм, методов и приемов обучения;
доклады, выступления;
разработка дидактических материалов, тестов;
выработка методических рекомендаций
по применению новой информационной технологии;
разработка и проведение открытых уроков
по собственным, новаторским технологиям;
создание комплектов педагогических
разработок;
проведение тренингов, семинаров,
конференций, мастер-классов,
обобщение опыта по исследуемой проблеме.

Самое главное – это желание учителя работать над собой и способность учителя творить, учиться, экспериментировать и делиться своими знаниями и опытом, приобретенными в процессе самообразования.