Педагогическая оценка как средство стимулирования

Оценка – это процесс или деятельность, связанная с оцениванием интеллектуальной, мнемической, перцептивной и двигательной активности школьника.
Отметка – это формально-логический итог оценочной деятельности.

Ананьев Б.Г. рассматривает оценку как динамическую систему и выделяет уровни ее развития:
1) парциальные оценки (существуют в форме отдельных высказываний учителя о качествах личности школьника и его достижениях в ситуации опроса);
2) фиксированные оценки (существуют в форме отметок как знаков оценки);
3) интегрированные оценки (существуют в форме педагогических характеристик).

Виды педагогической оценки
1.предметные
2.персональные
3.моральные
4.результативные
5.процессуальные
6. количественные и качественные

ПРЕДМЕТНЫЕ оценки касаются того, что делает или что сделал ребёнок, но не его личности.
В данном случае педагогической оценке подлежат содержание, предмет, процесс и результаты деятельности, но не сам субъект.

ПЕРСОНАЛЬНЫЕ педагогические оценки, напротив, относятся к субъекту деятельности, а не к её атрибутам, отмечают индивидуальные качества человека, проявляющиеся в деятельности, его старание, умения, прилежание и т.п.

МОРАЛЬНАЯ педагогическая оценка содержит в себе похвалу или порицание, характеризующие действия ребёнка с точки зрения их соответствия принятым нормам морали.

РЕЗУЛЬТАТИВНЫЕ педагогические оценки относятся к конечному результату деятельности, акцентируют внимание в основном на нём, не принимая в расчёт или пренебрегая другими атрибутами деятельности.

ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ педагогические оценки относятся к процессу, а не к конечному результату деятельности. Здесь обращается внимание на то, как был достигнут полученный итог, что лежало в основе побуждения, направленного на достижение соответствующего результата.

КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ педагогические оценки соотносятся с объёмом выполненной работы, например, с числом сыгранных произведений и т.п.

КАЧЕСТВЕННЫЕ педагогические оценки касаются качества выполненной работы, точности, аккуратности, тщательности и других аналогичных показателей её совершенства.

Наряду с видами педагогических оценок выделяются способы стимулирования учебных и воспитательных успехов детей. Главные из них – это внимание, одобрение, выражение признания, оценка, поддержка, награда, повышение социальной роли, престижа и статуса человека.

Под более эффективной педагогической оценкой обычно понимают такую, которая создаёт и поддерживает у ребёнка внутреннюю мотивацию учения и воспитания.