Прикладное и изобразительное искусство в развитие высших психических функций у детей с речевыми нарушениями

Устойчивый процент детей с нарушением речи и его рост.
Актуальность исследования
В наше время остается потребность в специализированной помощи психического и педагогического характера. Таким образом, статистика неизменно фиксирует рост речевых патологий.
Проблема исследования

Объект исследования: высшие психические функции у детей с речевыми нарушениями
Предмет исследования: роль (значение) прикладного и изобразительного искусства в развитии речи детей с речевыми нарушениями
Цель исследования:
Снизить количество детей с нарушениями речи, при помощи определенной коррекционной работы.

Гипотеза исследования:
1. Если использовать прикладное и изобразительное искусство в развитие ВПФ у детей можно достигнуть успешных результатов в развитии мелкой моторики , артикуляции, памяти, мышления и речи.
2. Общее угнетение высших психических функций негативно сказывается на развитии эмоционально-волевой личностной сферы.

Задачи исследования:
1
2
3
4
5
6
Развитие ребенка , как целостной и гармоничной личности.
Развитие двигательных ощущений мелкой моторики рук.
Снятие психоэмоциональной напряжённости и тревожности детей.
Развитие у ребенка эмоционально-эстетических чувств
Развитие у ребенка сенсорного восприятия
Формирование мыслительных операций

Теоретико-методологическая база исследования:
- Культурологический подход
- Личностно-ориентированное образование

Методы исследования:
-Изучение литературы , документов и результатов деятельности
-Анализ текстовых данных
-Синтез текстовых данных
-Опрос