Профессиональная компетентность педагога

В словаре С.И. Ожегова, понятие «компетентный» определяется как «осведомлённый, авторитетный в какой-либо области».
Компетенция – личностные и межличностные качества, способности, навыки и знания, которые выражены в различных формах и ситуациях работы и социальной жизни.
Под профессиональной компетентностью понимается совокупность профессиональных и личностных качеств, необходимых для успешной педагогической деятельности. Развитие профессиональной компетентности – это развитие творческой индивидуальности, восприимчивости к педагогическим инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде.

Создание условий для профессиональной самореализации личности педагога в условиях дошкольного образовательного учреждения, работающего в режиме развития.
«мотивационная среда» - совокупность мотивационных условий, которые являются производными определенной культуры коллектива.
Статус педагога в коллективе должен зависеть от уровня его компетентности и образованности.

Условия необходимые для профессиональной самореализации личности педагога:
-Дифференцированный и индивидуальный подход в методической работе с педагогами.
-Специальное обучение педагогов, Школа повышения профессионального мастерства, тренинги).
-Условия для внедрения инноваций в практику.
-Мотивационная среда для вовлечения педагога в самостоятельную и творческую исследовательскую работу.
-Психологическая поддержка педагога. Организация комнаты психологической разгрузки, тренинги на развитие рефлексии, самосознания, самооценки.
-Включение педагогов в управленческую деятельность. Развитие аналитических способностей, инициативности.
-Делегирование полномочий с целью повышения ответственности.

Этапы профессиональной самореализации:
-Адаптация в профессии (20-24 года). Первичное ознакомление с профессией.
-Выбор собственной стратегии, стиля педагогической деятельности (до 30 лет).
-Экспериментирование с педагогическими технологиями (до 40 лет).
-Внесение творческих элементов в выбранную технологию.
-Разработка и внедрение авторских программ и проектов.
-Подведение итогов профессиональной карьеры и подготовка её завершения (50 лет).
-Готовность перехода к неслужебной деятельности (60-65 лет).

Повышение компетентности и профессионализма педагога есть необходимое условие повышения качества, как педагогического процесса, так и качества образования в целом.