Работа со сказками, решение сказочных задач и придумывание новых сказок с помощью специальных методик

Сказка - волшебная страна…

В соответствии с ФГОС дошкольного образования педагог должен развивать в дошкольниках творческую активность и творческую самостоятельность.
Сказка в полной мере подходит для того, чтобы развивать в детях эти личностные качества.

Сказка - эффективный способ воспитательно - образовательной работы с детьми по приобщению к народной культуре. Сказки создают основу для получения новых знаний, воспитывают любовь к природе. Они вводят ребенка в мир словесного искусства, показывая особенности сказки как жанра, вызывают общий интерес к книге. Работа со сказочным материалом способствует возрождению традиций семейного чтения. Через сказку ребенок может понять законы мира, в котором он родился и живет. Использование сказки дает весьма высокие результаты в плане детского развития (познавательного, эмоционального, личностного, творческого), формирует представления об общечеловеческих ценностях, о богатстве народной культуры.

Систематическое и целенаправленное использование различных методов сочинения сказок, будет способствовать наилучшему развитию творческого воображения старших дошкольников. Сказка помогает осуществить педагогический процесс по развитию воображения продуктивнее, разнообразнее. Сочинение сказок привлекает детей возможностью проявить свое творчество, создать нечто новое, неповторимое, а также способствует развитию детей во многих направлениях: умственном, психическом, эстетическом, эмоциональном. Благодаря сказке дети расширяют свой кругозор, черпают из нее множество познаний, понятий. Через сказку дошкольники получают глубокие знания о человеке, о связях его с природой, о свойствах предметного мира. Совместная деятельность по придумыванию сказок способствует сплочению детей, учит их работать вместе.

В стране выросло новое поколение, которое слушает сказку с позиции XXI века, века сверхвысоких технологий, неузнаваемо изменивших жизнь людей.
Желательно, чтобы взрослые дали возможность ребятам быть не только слушателями, но и собеседниками взрослого. Учили детей не только отвечать на вопросы, но и задавать их, рассуждать, озвучивать проблемную ситуацию, предлагать свое решение, выступать соавтором или современным автором новой сказки.

Современные образовательные технологии:
Здоровьесберегающие педагогические технологии.
Технология личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми.
Технология исследовательской деятельности.
Социально-ориентированные игровые технологии.
Информационно-коммуникативные технологии.
Компьютерные технологии.
ТРИЗ и РТВ-технологии.

Формы организации работы
с детьми:
Непосредственно образовательная деятельность.
Совместная деятельность педагога с детьми.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Самостоятельная продуктивная деятельность детей.

Методы и приёмы, используемые в работе со сказкой:
универсальная методическая схема;
беседы по сказкам;
элементы ТРИЗ: Мозговой штурм, игровые задания;
методы: каталога, фокальных объектов, удачных вопросов; эмпатия;
моделирование сказок;
элементы РТВ-технологии: коллаж из сказок, сказка продолжается, сказка по-новому, сказки к волшебным рисункам, семейная сказка, сказки презентации, творческие задания;
проблемно - игровые ситуации;
мнемотаблицы.

Нарисуй сказку…

Загадочные герои сказок…

Работаем с ЛЕПБУКОМ

Найди героев сказки…

Поставь по порядку, посчитай героев…

Работа по проекту»Сказкотека».

Международный проект
«Сказкотека»

Буква « И»
Особенности русского народного костюма.

Буква «О»
превращение буквы О.

У сказки можно поучиться,
Она ведь мудрости полна.
Ее герои учат жизни,
Их украшает доброта.

«Кулинарная книга».

Буква «Ч»
выставка детских работ «Чудо в сказке»