Слайд 2Основными задачами детей ясельного и младшего возраста (до четвертого года жизни) является
![Основными задачами детей ясельного и младшего возраста (до четвертого года жизни) является](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1102530/slide-1.jpg)
общее развитие речи, обогащение словаря, формирование грамматически правильной речи, развитие связной речи, ознакомление с художественной литературой, подготовка к правильной артикуляции звуков (кроме свистящих, шипящих и сонорных).
Слайд 3Обогащение словаря осуществляется за счёт расширения кругозора: походы в парк, лес, зоопарк,
![Обогащение словаря осуществляется за счёт расширения кругозора: походы в парк, лес, зоопарк,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1102530/slide-2.jpg)
кино и цирк, чтение книг, отгадывание и загадывание загадок, наблюдения в природе за трудом взрослых
Слайд 4Дети двухлетенего возраста могут иметь в своём запасе от 45 до 1000
![Дети двухлетенего возраста могут иметь в своём запасе от 45 до 1000](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1102530/slide-3.jpg)
с лишним слов. Важно, чтобы в речи ребёнка не было жаргонных и усечённых слов (велик, телик).
Слайд 5Под формированием грамматически правильной речи имеется в виду согласование слов в предложения,
![Под формированием грамматически правильной речи имеется в виду согласование слов в предложения,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1102530/slide-4.jpg)
изменения слов по падежам, числам, времени.
Слайд 6Ребенок может неправильно использовать предлоги или их не употреблять, неправильно изменять окончания
![Ребенок может неправильно использовать предлоги или их не употреблять, неправильно изменять окончания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1102530/slide-5.jpg)
по аналогии с другим предметами (есть ложком, копать лопатом, много карандашов).
Эти явления должны исчезнуть к четырём годам, если взрослые обращают внимание на окончание слов, согласование, тактично исправляют ошибки своих детей.
Слайд 7Что касается развития связной речи, то первые фразы в норме появляются к
![Что касается развития связной речи, то первые фразы в норме появляются к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1102530/slide-6.jpg)
полутора – двум годам. Для того чтобы речь была достаточно развитой, взрослые должны:
Учить детей составлять описательный рассказ, называя характерные признаки предмета (по образцу);
Учить составлять простые предложения по картинке;
Учить пересказывать знакомые сказки, рассказы;
Заучивать с детьми простые стихотворения;
Вести диалог – беседовать с родителями и другими взрослыми, задавать вопросы и отвечать на них.
Слайд 8В ходе ознакомления с художественной литературой родителям необходимо читать как можно больше
![В ходе ознакомления с художественной литературой родителям необходимо читать как можно больше](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1102530/slide-7.jpg)
русских народных сказок, сказок советских и современных писателей, обязательно после прочтения задавать вопросы по тексту, пусть ребёнок на них ответит.
Самое главное: ребёнок должен слышать фонетически правильную речь от окружающих и, сравнивая со своей, пытаться исправить несоответствия.
Слайд 9Развитию речи в ясельном и младшем возрасте поможет развитие мелкой моторики пальцев
![Развитию речи в ясельном и младшем возрасте поможет развитие мелкой моторики пальцев](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1102530/slide-8.jpg)
рук. Поэтому необходимо учить детей пользоваться ложкой, одеваться, застёгивать пуговицы, молнии, складывать пазлы и мозаики, шнуровать ботинки и выполнять другие действия на развитие координации мышц рук и зрительного контроля.