Самостоятельные исследования школьников

Способы организации учебной деятельности
Учебный материал
Репродуктивный способ
Продуктивный, творческий способ
у с в о е н и е

Основные аспекты проектного метода

Типовые этапы проектирования
Концептуализация (подбор области проектирования, выделение проблемы)
Целеполагание (создание идеального образа результата, постановка целей, задач)
Ресурсообеспечение (определение необходимых средств, ресурсов, возможностей)
Планирование (создание поэтапного плана реализации проекта)
Реализация
Рефлексия (подведение итогов, фиксация хода реализации, положительных и отрицательных аспектов)

Обучение учителей методу проектов средствами информационных технологий
Навыки пользования компьютером и техника применения информационных технологий
Техника и методика постановки и реализации индивидуальных творческих задач учащихся

Содержательное наполнение метода проектов
Метод проектов
Освоение техники построения деятельности методом проектов
Реализация содержания образования с использованием метода проектов
Формальные навыки выделения проблемы, формулировки целей и задач, реализации проектного цикла
Восприятие культурных норм, ценностей и традиций через реализацию учебных задач

Основные различения проектирования и исследования в образовании

Соотношение проектирования и проектного метода организации исследования
П р о е к т и р о в а н и е
И с с л е д о в а н и е
Главная цель – уяснение сущности явления, истина
Главная цель – реализация проектного замысла
Средство: проектирование
Средство: исследование

Главные отличия исследовательской и проектной деятельности учащихся
Ценностно-смысловая направленность на выяснение истины, использование проектного метода как средства организации деятельности
Широкое привлечение традиций и образцов, выработанных в сфере науки

Уровни проектирования в школе

Практическое занятие по типологии творческих работ учащихся

Основные типы творческих работ учащихся, организуемых проектным методом

Основные аспекты проектирования учебного исследования

Исследовательская деятельность учащихся – образовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой задачи под руководством специалиста, в ходе которого реализуются следующие этапы (вне зависимости от области исследования):
Изучение теоретического материала
Освоение методики исследования
Выделение проблемы, постановка целей и задач исследования
Сбор собственного экспериментального материала
Обработка материала
Обобщение, анализ, выводы
Представление исследовательской работы
Формулировка рабочей гипотезы

Развитие авторской позиции юного исследователя
Теоретичес-кий материал
Освоение методики
Эксперимен-тальные исследования
Обработка данных
Представле-ние результатов
Выбор темы и задачи, формулировка гипотезы
Анализ результатов и выводы
Выбор объекта
С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а у ч а щ и х с я
Создание теоретичес-кой базы
Подбор методики под задачу
Составление плана работ
Подбор методики обработки
Составле-ние плана презентации
К о н с у л ь т а ц и о н н а я р а б о т а р у к о в о д и т е л я

Учебно-исследовательская и научно-исследовательская деятельность

Слагаемые профессиональности руководителя детского исследования
Ученый
Учитель
Руководитель детского исследования
Культурно-профессиональ-ная традиция
Педагогические навыки

Как включить исследовательскую деятельность учащихся в программу работы школы?

Формы организации исследовательской деятельности учащихся
Элементы исследования в рамках учебных предметов
Предметы в рамках базисного компонента
Элективные курсы – школьный компонент
Группы дополнительного образования
Экскурсия
Интегрированная программа общего и дополнительного образования
Поход или экспедиция
Конференция или конкурс
Клуб или молодежное объединение

Особенности реализации исследовательской деятельности в зависимости от формы обучения

Структура интегрированной программы общего и дополнительного образования на основе исследовательской деятельности

Этапы формулировки темы исследовательской работы
Выбор области исследований
Определение исследовательской цели работы
Выбор объекта и привязка к нему поставленной цели
Определение предмета исследования
Формулировка гипотезы
Конкретизация задач исследования
Формулировка темы работы

Включение материала тренинга в УТП программы «Обучение для будущего»
Модуль 1. Проектная методика – педагогическая технология нового образования.
Модуль 1. Занятие 2. Разработка учебного проекта.
Модуль 2. Самостоятельная деятельность учащихся в проекте.
Модуль 3. Практические занятия. Создание мультимедийной презентации учащегося.
Модуль 9. Организация проведения учебного проекта в школе.

Принципы распространения проектно-исследовательской технологии в образовательной системе

Структура системы развития исследовательской деятельности учащихся
Группа по разработке теории ИДУ
Банк методик ИДУ
Журнал «Исследовательская работа школьников
Интернет- портал
Курсы повышения квалификации руководителей
Городская экспериментальная площадка
Конференции и конкурсы
Экспедиции, профильные смены
образовательные учреждения
массовая образовательная практика