Технология воспитательных практик

Воспитательные технологии
Воспитательные технологии – это система научно обоснованных приемов и методик, способствующих установлению таких отношений между субъектами процесса, при которых в непосредственном контакте достигается поставленная цель – приобщение воспитуемых к общечеловеческим культурным ценностям.

Виды воспитания
Наиболее общая классификация: умственное (интеллектуальное), нравственное, трудовое, физическое воспитание.
В зависимости от различных направлений воспитательной работы выделяются также гражданское, политическое, поликультурное, эстетическое, этическое, правовое, экологическое, экономическое воспитание.
По институциональному признаку выделяют семейное, школьное, внешкольное, конфессиональное (религиозное), воспитание по месту жительства, воспитание в детских, юношеских организациях (например, в турклубах – туристское воспитание), воспитание в специальных образовательных учреждениях.
По стилю отношений между воспитателем и воспитанником: авторитарное, демократическое, либеральное, свободное воспитание.
В зависимости от философской концепции выделяются гуманистическое, прагматическое, аксиологическое, коллективистское, индивидуалистическое и другие виды воспитания.
Формирование личности начинается только тогда, когда происходит переход внешних знаний, ценностей, норм, опыта, правил поведения во внутренний психический план, а убеждения, установки, поведенческие реакции.

Методы воспитания
Методы формирования сознания (рассказ, беседа, лекция, пример, диспут, анализ воспитательных ситуаций);
Методы организации жизнедеятельности и поведения воспитанников (поручение, упражнение, приучение, создание воспитывающих ситуаций);
Методы стимулирования деятельности и поведения воспитанников (требование, соревнование, поощрение, наказание, «взрыв», метод естественных последствий);
Методы самовоспитания (рефлексия, самоприказ, самоотчет, самоодобрение, самообсуждение и др.);
Методы контроля и самоконтроля (педагогическое наблюдение, беседа, педагогический консилиум, опросы, анализ результатов деятельности, создание контрольных ситуаций)

Виды воспитательных технологий
Традиционные воспитательные технологии:
- педагогика сотрудничества;
- гуманно – личностная технология Ш.А. Амоношвили;
- технология коллективного творческого воспитания И.П. Иванова;
- технология гуманного коллективного воспитания В.А. Сухомлинского.
Современные воспитательные технологии:
- личностно-ориентированная технология;
- технология здоровьесберегающая;
- технология самосовершенствования личности школьника;
- технологии свободного воспитания;
- тьюторство – технология педагогической поддержки;
- технология создания ситуации успеха;
- шоу-технологии;
- ситуативные технологии.

Группы технологий
Все технологии условно можно разделить на две группы: традиционные и современные.

Системообразующие компоненты воспитательных технологий
- Диагностирование.
- Целеполагание.
- Проектирование.
- Конструирование.
- Организационно – деятельностный компонент.
- Контрольно – управленческий компонент.
- Содержательный компонент.

Содержание воспитательных технологий
Научно обоснованные социализированные требования
Передача социального опыта
Постановка цели и анализ сложившейся ситуации
Социализированная оценка ученика
Организация творческого дела
Создание ситуации успеха

Алгоритм технологии воспитательных практик
подготовительный этап (диагностирование);
пробуждение интереса к знаниям у ребёнка;
психологический настрой (вступительное слово);
содержательная часть (подробное описание предметной деятельности);
завершающий этап;
планы на будущее.

Технология организации воспитательных практик
Подготовка
При подготовке мероприятия необходима организация нескольких важных моментов:
Определение времени проведения мероприятия
Определение места проведения мероприятия
Оформление мероприятия
Организация участников мероприятия.
Проведение
Анализ итогов