Условия развития художественного образования

ЧТО ТАКОЕ «ОБРАЗОВАНИЕ» С ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОЗИЦИИ?
1) усвоение общих и специфических знаний, умений, навыков;
2) развитие познавательных способностей и формирование мировоззрения обучающихся;
3) подготовка к практической жизни.

АКТУАЛЬНОЙ ЯВЛЯЕТСЯ ПЕРСПЕКТИВА ВСЕОБЩЕГО ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ С ПОЗИЦИЙ
«ЭКОЛОГИИ КУЛЬТУРЫ» (Д.С. ЛИХАЧЁВ)
сохранение культурной среды, «в которой живёт и развивается ребёнок, которую он вбирает в себя с колыбели». Имеются в виду основы традиционной культуры, среди которых «первостепенное значение имеет родной язык и исторические традиции духовной жизни народа»

Преподаватели искусства - стараются находить нетрадиционные формы работы: более интересные, наиболее значительные и эффективные, позволяющие за короткое время развивать ребенка разносторонне, чтобы процесс освоения искусства проходил полноценно и, что особенно важно – комплексно.

Преподавание предметов гуманитарно-художественного цикла должно происходить в тесной взаимосвязи, основу которой составляет единство осваиваемых тем и общих направлений развития обучающихся в зависимости от возрастных особенностей.

«полихудожественный», интегрированный подход к освоению искусства;
* «живое искусство» и активное действие в пространстве и в среде;
* искусство как средство изменения пространства;
* гармония в природе и в искусстве;
* взаимодействие архитектуры с окружающим природным ландшафтом;
* пространственное ощущение мира с помощью разных видов искусства;
* создание окружающего человека художественного пространства;
* чуткое отношение к конструктивным задачам искусства;
* творение искусства в действии.