Слайд 2Учебная мотивация
определяет поведение и деятельность школьника в процессе учения
![Учебная мотивация определяет поведение и деятельность школьника в процессе учения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/954100/slide-1.jpg)
Слайд 3Мотив
направленность школьника на отдельные стороны учебной работы, связанная с внутренним отношением
![Мотив направленность школьника на отдельные стороны учебной работы, связанная с внутренним отношением ученика с ней](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/954100/slide-2.jpg)
ученика с ней
Слайд 4Классификация мотивов
Внешние (награда, требование…)
Внутренние (любознательность…)
![Классификация мотивов Внешние (награда, требование…) Внутренние (любознательность…)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/954100/slide-3.jpg)
Слайд 5Виды мотивов
познавательные мотивы (у школьника в ходе учения преобладает направленность на содержание
![Виды мотивов познавательные мотивы (у школьника в ходе учения преобладает направленность на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/954100/slide-4.jpg)
учебного предмета)
социальные мотивы (у ученика выражена направленность на другого человека в ходе учения)
Слайд 6Уровни познавательных мотивов:
широкие познавательные мотивы (ориентация на овладение новыми знаниями);
учебно-познавательные
![Уровни познавательных мотивов: широкие познавательные мотивы (ориентация на овладение новыми знаниями); учебно-познавательные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/954100/slide-5.jpg)
мотивы (ориентация на усвоение приемов самостоятельного приобретения знаний);
мотивы самообразования (ориентация на приобретение дополнительных знаний)
Слайд 7Уровни социальных мотивов
широкие социальные мотивы (долг и ответственность);
узкие социальные, или
![Уровни социальных мотивов широкие социальные мотивы (долг и ответственность); узкие социальные, или](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/954100/slide-6.jpg)
позиционные, мотивы (стремление занять определенную позицию, в отношениях с окружающими);
мотивы социального сотрудничества (ориентация на разные способы взаимодействия с другим человеком)
Слайд 9Педагогические способы и приёмы стимулирования и мотивации учения
«Контракты» - индивидуальные и групповые
![Педагогические способы и приёмы стимулирования и мотивации учения «Контракты» - индивидуальные и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/954100/slide-8.jpg)
договоры («Линия времени»)
Приемы на понимание нужности данного предмета («Оратор», «Автор», «Фантазер», «Кумир», «Профи»)
Приемы, развивающие умение определять зону ближайшего развития
Приемы, создающие ситуации успеха
Приемы, создающие связь изучаемого с интересами, уже существовавшими у школьников ранее
Слайд 10
Задания, создающие проблемность обучения
Постановка задачи, решение которой возможно лишь на основе изучения
![Задания, создающие проблемность обучения Постановка задачи, решение которой возможно лишь на основе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/954100/slide-9.jpg)
данной темы;
Вопрос о теоретической и практической значимости предстоящей темы (раздела) программы
Рассказ о том, как решалась проблема в истории науки
Слайд 11Задания, создающие проблемность обучения
Вопросы – противоречия
Вопросы, требующие установления сходства и различия
вопросы по
![Задания, создающие проблемность обучения Вопросы – противоречия Вопросы, требующие установления сходства и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/954100/slide-10.jpg)
установлению причинно–следственных связей
задания, которые требуют от школьников исправления ошибок