Вебинар для авторов-разработчиков программ стартового уровня в рамках проекта с ФИРО

Тема экспериментальной работы:
Разработка и апробация компетентностной модели изучения иностранного языка в условиях дополнительного и неформального образования
Принципиальная новизна проекта:
Проектирование аутентичной образовательной среды как необходимое условие и ресурс качественного овладения иностранным языком на основе компетентностного подхода и методической базы оригинальной методики обучения иностранным языкам OxBridge.
2017 - 2020
Риски:
дефицит учебных часов общеобразовательной программы
дефицит ресурсов дополнительного образования
Потребность:
разработка и апробация модели вариативной среды удовлетворения образовательных интересов и потребностей детей и подростков в языковом образовании

Аутентичная
образовательная среда - в центре внимания!!!
2017 - 2020
Основная идея эксперимента:
Разработка модели языкового дополнительного
и неформального образования
посредством
проектирования
оригинального содержания и форм образовательных сред и технологий организации образовательного процесса
Основные этапы эксперимента:
сентябрь – ноябрь 2017 г. – разработка модели
декабрь 2017 – июль 2018 гг. – разработка программно-методического комплекса
дополнительного и неформального образования OxBridge
сентябрь 2017 – сентябрь 2019 гг. – текущая работа по совершенствованию модели
и ее апробации (семинары, вебинары, консультации)
декабрь 2017 – июль 2019 гг. – разработка образовательных модулей программно-
методического комплекса дополнительного и неформального образования OxBridge
май 2018 – май 2019 гг. – диагностика результатов апробации модели и комплекса
июнь – август 2019 г. – оформление результатов эксперимента

Годовой цикл проекта в эксперименте
(на период 2017-2018 учебный год)
2017 - 2020

Инструмент –
конструирование деятельностных
метапредметных сценариев
Основная идея – выход за границы преподаваемого предмета
Идеология дополнительного образования –
это идеология метапредметной деятельности
(А.Г. Асмолов)
ОП, ОМ
Педагог - «режиссер» новых педагогических ситуаций и образовательных сред
!
Результат –
овладение
компетенциями
Аутентичная
образовательная среда - в центре внимания!!!
Аутентичность –
есть подлинность!

В центре внимания – программа ДО!
Дополнительная
общеобразовательная
программа (ДОП) – это
авторский замысел,
педагогическая идея,
направленная на создание
мотивирующей
образовательной
среды в объединении
дополнительного
образования
и
оформленная
в соответствии
с требованиями
нормативных документов
Новация
Попова И.Н.
Основная задача эксперимента на этапе 2017-2018 уч.г.
-
разработка программно-методического комплекса дополнительного и неформального образования
авторский замысел,
педагогическая идея
мотивирующая
образовательная
среда
оформление в соответствии
с требованиями
нормативных документов

Содержание – формы – технологии
Проектирование программно-методического комплекса дополнительного образования OxВridge
(Методические рекомендации Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015)
2017 - 2020
Уровень
ДОУ + I ст. (1-2 кл.)
I ст. (3-4 кл.) + II ст. (5-7 кл.)
II ст. (8-9 кл.)+
III ст.
Стартовый
(мотивация)
краткосрочные, 1год
Базовый
(отработка
навыка)
средне-долгосрочные,
2-4 года
Углубленный
(исследование).
средне-долгосрочные,
2-3 года
Осн. деятельность –
игра
Результат –
творческий проект
Осн. деятельность –
тренинг
Результат –
социальный проект
Осн. деятельность –
эвристическое обучение
Результат –
исследовательский
проект
КП – комплекс программ
!

2017 - 2020
Сетка программ дополнительного образования RELOD: стартовый уровень
Playtime
Show and Tell
FAMILY AND FRIENDS

2017 - 2020
Сетка программ дополнительного образования RELOD: стартовый уровень

ЗАДАЧИ
Учебно-познавательные компетенции
Экзистенциальная компетенция (смыслы, ценности)
Лингвистическая, речевая, компенсаторная компетенции
Компетенции в области самооценки
Социальная, социолингвистическая, социокультурная компетенции
результаты
цель
Целеполагание

Цели программ
«Вместе весело шагать»
«Сюрприз»
«Игры разные
нужны, игры всякие
важны»
Обеспечить позитивное восприятие детьми раннего дошкольного возраста иностранного языка посредством знакомства с детскими рифмовками, песнями и короткими рассказами
стимулировать познавательную активность детей дошкольного возраста в условиях организации игровой деятельности, направленной на самопознание, посредством реализации методов педагогики удивления
воспитание сензитивной активности и рефлексивной культуры у детей дошкольного возраста в процессе организации социального взаимодействия
Основная идея: формирование эмоционального интеллекта

Цели программ
«Как прекрасен
этот мир»
«Клуб веселых
и находчивых»
«Хочу всё знать!»
«Умелые ручки»
«Клуб хороших
друзей»
формирование мотивации и познавательной активности детей дошкольного возраста в процессе изучения окружающего мира на занятиях иностранным языком
создание условий для развития навыков критического мышления у детей дошкольного возраста на занятиях иностранным языком
воспитание мотивации поисковой активности у детей дошкольного возраста на занятиях иностранным языком
овладение начальными навыками проектной деятельности в условиях занятий дополнительного образования по иностранному языку
стимулирование познавательной и творческой активности учащихся посредством организации проектной деятельности на занятиях дополнительного образования по иностранному языку
FAMILY AND FRIENDS
Основная идея: формирование познавательной активности
Основная идея: овладение начальными навыками проектной деятельности

«Умелые ручки»
1 год (110 часов/год; 2р/нед. по 30 мин)
для обучающихся 6-7 лет (1 класс модули (units) 1-9
Цель программы
Овладение начальными навыками проектной деятельности в условиях занятий дополнительного образования по иностранному языку
Прогнозируемые результаты
(соотносятся с задачами)
Сформированность образовательной компетентности в рамках экзистенциального, объектного, социального, оценочного компонентов, согласно возрастных и иных психолого-педагогических особенностей указанных в программе категорий обучающихся, а также особенностей целеполагания программы

Рекомендуемое учебно-методическое обеспечение
Компоненты УМК Family and friends:
Книга для учащегося с диском MultiROM
Рабочая тетрадь
Книга для учителя Teacher’s Book Plus
Аудиодиск Multi-ROM
Алфавитная книга
Ресурсный пакет для преподавателя
Диск с интерактивными ресурсами
Специализированный интернет ресурс для учеников и преподавателей — Online Practice
Диск с видеоматериалами Fluency DVD

Дополнительные пособия
Dolphin Readers Starter, Craig Wright, OUP
Oxford Phonics World Readers Level 1Oxford Children's
Picture Dictionary for learners of English

Структура дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
Титульный лист
Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик программы»:
пояснительная записка;
цель и задачи программы;
УТП, содержание программы;
планируемые результаты;
Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий»:
условия реализации программы;
формы аттестации (контроля);
оценочные материалы;
методические материалы;
рабочие программы (модули) курсов, дисциплин программы;
список литературы.
календарный учебный график (приложение)
.
+
+ -
+
.
+
+ -
+

Оформление учебного плана (УТП)
Оформление содержания программы
Теория: ………
Практика: ……….
Контроль:………….

[1] Золотарева А.В., Мухамедьярова Н.А., Пикина А.Л., Тихомирова Н.Г. Концептуальные и организационные основы дополнительного образования детей: учебное пособие / под ред. А.В. Золотаревой. – Ярославль: РИО ЯГПУ, 2014. – С. 225-226.