Слайд 2СКАЗКА
КАК ИНТЕГРАТИВНАЯ ОСНОВА РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Выполнила магистрантка 2
![СКАЗКА КАК ИНТЕГРАТИВНАЯ ОСНОВА РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Выполнила магистрантка 2](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/900102/slide-1.jpg)
курса
Направление подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование»Магистерская программа
«Иностранный язык в лингвополи- культурном образовательном пространстве»
Норина Олеся Владимировна
Слайд 3Объект и предмет исследования
Объектом исследования является: процесс развития иноязычных коммуникативных умений младших
![Объект и предмет исследования Объектом исследования является: процесс развития иноязычных коммуникативных умений](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/900102/slide-2.jpg)
школьников в общеобразовательном учреждении.
Предметом исследования являются: методы и приемы развития иноязычных коммуникативных умений на основе сказки.
Слайд 4Цель
Целью исследования является: подбор сказок и организация их в пособие в качестве
![Цель Целью исследования является: подбор сказок и организация их в пособие в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/900102/slide-3.jpg)
интегративной основы для развития коммуникативных умений младших школьников и организация их в пособие.
Слайд 5Задачи
выявить особенности развития коммуникативных умений младших школьников;
подобрать сказки для интегративного развития коммуникативных
![Задачи выявить особенности развития коммуникативных умений младших школьников; подобрать сказки для интегративного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/900102/slide-4.jpg)
умений;
разработать комплекс заданий на основе сказок и экспериментально апробировать его.
выявить особенности развития коммуникативных умений младших школьников;
подобрать сказки для интегративного развития коммуникативных умений;
разработать комплекс заданий на основе сказок и экспериментально апробировать его.
Слайд 6Интеграция как одно из требований обучения в начальной школе
Само понятие «интеграция» представляет
![Интеграция как одно из требований обучения в начальной школе Само понятие «интеграция»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/900102/slide-5.jpg)
собой объединение в единое целое ранее разрозненных частей и элементов системы на основе их взаимозависимости и взаимодополняемости.
Слайд 7Анализ УМК «English-2», «English-3», «English-4» В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В.
![Анализ УМК «English-2», «English-3», «English-4» В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова, Э.Ш. Перегудова](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/900102/slide-6.jpg)
Кузнецова, Э.Ш. Перегудова
Слайд 8Сказка
Ориентация в окружающем мире
Духовное обогащение
Учит добру и справедливости
Развитие творческих способностей
Учит сопереживать, сострадать
![Сказка Ориентация в окружающем мире Духовное обогащение Учит добру и справедливости Развитие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/900102/slide-7.jpg)
и сорадоваться
Слайд 9Драматизация
чтение сказки и достижение углубленного понимания слов, словосочетаний, предложений и текста в
![Драматизация чтение сказки и достижение углубленного понимания слов, словосочетаний, предложений и текста](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/900102/slide-8.jpg)
целом;
работа над текстом сказки с учетом лингвистических особенностей использования традиционных формул народной сказки;
работа с действующими лицами по сценкам, сценарию и музыкой в целом, монтаж спектакля;
работа по художественному оформлению, предметами бутафории, костюмами;
показ спектакля и его оценка.
Слайд 11Проект на основе сюжетов сказок с использованием программы «Киностудия Windows life»
“My magic
![Проект на основе сюжетов сказок с использованием программы «Киностудия Windows life» “My magic fairy tail”](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/900102/slide-10.jpg)
fairy tail”
Слайд 12Цели проекта:
Развитие личности ребенка
Развитие творческих способностей
Развитие познавательных способностей
Развитие умения работать в сотрудничестве
![Цели проекта: Развитие личности ребенка Развитие творческих способностей Развитие познавательных способностей Развитие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/900102/slide-11.jpg)
(социализация)
Развитие мыслительных процессов
Развитие критического мышления
Слайд 13Задачи проекта:
Организация ознакомления с темой сказок, ее особенностями в России и страны
![Задачи проекта: Организация ознакомления с темой сказок, ее особенностями в России и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/900102/slide-12.jpg)
изучаемого языка
Показать сходства и различия в аспектах данной темы
Организация ознакомления с видео-сказками на данную тему на иностранном языке
Организация ознакомления с литературным жанром «сказка»
Организация разработки текста видео-сказки в группах/парах
Организация видеосъемки
Презентация сказки
Слайд 14Развитие метапредметности
Учатся:
Создавать свои сказки на заданную тематику
Правильно выбирать стратегии работы с
![Развитие метапредметности Учатся: Создавать свои сказки на заданную тематику Правильно выбирать стратегии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/900102/slide-13.jpg)
материалом
Устанавливать связи между целью деятельности и тем, ради чего она осуществляется
Работать с видеокамерой и фотокамерой
Работать в парах и группах
Создавать костюмы, декорации, персонажей
Слайд 15Развитие метапредметности
Овладевают:
Стратегией аудирования с полным извлечением информации
Программой «Киностудия Windows life»
Программами звукозаписи
Умеют:
слушать и
![Развитие метапредметности Овладевают: Стратегией аудирования с полным извлечением информации Программой «Киностудия Windows](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/900102/slide-14.jpg)
вступать в диалог
участвовать в коллективном обсуждении
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми
Слайд 16Развитие метапредметности
Учатся:
Критически воспринимать информацию
Подбирать необходимую информацию
Работать со словарями
Осознанно и произвольно строить сообщения
![Развитие метапредметности Учатся: Критически воспринимать информацию Подбирать необходимую информацию Работать со словарями](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/900102/slide-15.jpg)
в устной и письменной форме
Выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач
Анализировать полученную информацию
Устанавливать причинно-следственные связи
Строить логическую цепь рассуждений
Слайд 19The 3rd “V” Form presents
The adventures of Tioma and Hank
(By Andrey
![The 3rd “V” Form presents The adventures of Tioma and Hank (By](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/900102/slide-18.jpg)
Schapin and Roman Shakhov)
Max
(By Vladislav Plotnikov)
Слайд 20Пособие «Англоязычные сказки на уроках в начальной школе»
Разделы:
Раздел 1. Методические рекомендации
Раздел 2.
![Пособие «Англоязычные сказки на уроках в начальной школе» Разделы: Раздел 1. Методические](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/900102/slide-19.jpg)
Сказки для драматизации и инсценировки
Раздел 3. Создание проекта на основе сказки с использованием программы «Киностудия Windows Life». «My magic fairy tail»