Значение практических и лабораторных работ в обучении биологии

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ
Личностные
Метапредметные
Предметные

СКВОЗНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ КАК ОСНОВА КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ
Это прежде всего образовательная самостоятельность, образовательная инициатива(свой образовательный маршрут у каждого ребенка), образовательная ответственность(умение предъявлять свои результаты).

ПОДГОТОВКА
Чтение информационных текстов как основа грамотности и решение задач с применением ИКТ-основа информационной грамотности.
Взаимное сотрудничество-встреча инициативы детской и взрослой. Направление работы ребенка. Помощь в нахождении материала.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «ИЗУЧЕНИЕ СТРОЕНИЯ РАКОВИН МОЛЛЮСКОВ»
Ребенок должен самостоятельно рассмотреть и зарисовать раковины моллюсков.
Воспользоваться определителем и показать каким видам они принадлежат.( Новая задача: «Это мне известно, я узнаю и решу задачу.»
Зарисовать и определить возраст моллюсков На рисунке отметил части раковины.
С помощью скальпеля посмотреть внешний и внутренний слой раковины моллюсков.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА «СТРОЕНИЕ КОРНЕВИЩА, КЛУБНЯ, ЛУКОВИЦЫ»
Наша задача развивать навыки практической деятельности, закреплять знания, воспитывать интерес к познавательной и творческой деятельности, интерес к предмету и стремление к развитию.

ПОДГОТОВКА . ПОСМОТРЕТЬ И ПОДГОТОВИТЬ МАТЕРИАЛ.
Например ребенку нужно самостоятельно рассмотреть корневище, луковицу, клубень. Высказать предположение о неизвестном, предложить способы проверки.
Назвать какие растения их имеют.( Определяют последовательность действий для решения предметных задач)
Установить аналогию в их строении.
Показать и зарисовать: узел, междоузлия, придаточные корни.(Идет развитие поисковой активности.)
Рассмотреть внутреннее строение.
Сделать самостоятельный вывод о значении этих побегов в жизни растения.(Развитие умения учиться как основу грамотности.)
Предъявление результатов.(Публичное выступление или перед учащимися, или перед учителем.)

ЗАПОЛНЕНИЕ КАРТОЧЕК.
Описание строение цветка:
Вид цветка(актиноморфный, зигоморфный, однополый, обоеполый)
Пестик и тычинка(количество, сросшиеся или свободные.)
Чашечка(сростнолистная, раздельнолистная.)
Венчик(спайнолепестный, раздельнолепестный)

РАБОТА С ТАБЛИЦАМИ.
На лабораторном туре ребенку нужно описать объект и заполнить таблицу.
Например на лабораторной работе «Приспособительные черты организма к наземному образу жизни» мы просим ребенка описать растения и заполнить таблицу.

ТАБЛИЦА.

МЫ ДОСТИГАЕМ:
Сквозных образовательных результатов ключевых компетентностей.
Самостоятельности.
Поисковой ответственности.
Образовательной ответственности (готовности к обсуждению своих результатов).