Для чего нужен план?

Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Много предстоит узнать.
Постарайтесь все понять

Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят:
Ваню – земляникой,
Таню – костяникой,
Машеньку – орешком,
Петю – сыроежкой,
Катеньку – малинкой,
Ваню – хворостинкой!
Стоит Антошка
На одной ножке.
Землю пробуравил,
Корешок оставил,
Сам на свет явился,
Шапочкой прикрылся.

– Любите ли вы бывать в лесу?
– Кому из вас приходилось собирать грибы?
– Знаете ли вы, что по мнению лингвистов, слово гриб происходит от древнеславянского гърыбъ, то есть «горб», поэтому грибами называли только тех представителей этого рода, которые имели шляпку в виде горба – белые, подосиновики, подберезовики.

– Края шляпок груздей, рыжиков похожи на губы, поэтому их называли «губы».
– Какими вы представляете боровик, подосиновик, масленок, сыроежку, опенок?
– Почему эти грибы получили такие названия?

– Понаблюдаем, как они описаны в сказке современного детского писателя Эдуарда Юрьевича Шима «Храбрый опенок».
– О чем рассказал писатель?
– В чем он нас убедил?

Словарная работа.
Кафтан (тюрк.-перс.) – верхняя мужская и женская двубортная одежда с глубоким запахом. В допетровской Руси кафтан был распространенной одеждой различных слоев населения. Шился с удлиненными рукавами: у богатых – из бархата, парчи, лучшего сукна, на дорогих мехах, с драгоценными пуговицами и украшениями; у малоимущих – из простых тканей и дешевого меха с медными и оловянными пуговицами.
Картуз – головной убор с козырьком, неформенная фуражка.

– Почему автор использует такие сравнения в своем тексте?
– Какие еще элементы одежды упоминает автор? С какой целью?

– Обратимся к упр. 56.
– Чем различаются представленные здесь незаконченные планы?
Составление плана сказки:
1-й вариант – план, конкретизирующий тему текста.
2-й вариант – план, конкретизирующий основную мысль текста.

Проверка работы.
– По какому из планов пересказать текст легче? Почему?
– Какой вывод из этого следует?
При составлении плана надо учитывать не только тему текста, но и его основную мысль, надо стремиться к тому, чтобы основная мысль текста нашла отражение в формулировках пунктов плана.

Продолжение сказки

– На страницах каких учебников вы уже встречали планы?
– Один школьник сказал: « Планы есть в каждом учебнике, по любому предмету» Прав ли он? (Да, так как оглавление
в учебнике – это его план.)
– Как планы помогали вам в работе? Что значит «работать над планом»?
– Прочитаем, как ответила на этот вопрос Мария Александровна Рыбникова (упр. 55)