Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе

«Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) являются одним из наиболее важных факторов, влияющих на формирование общества двадцать первого века»

Своими целями при обучении русскому языку и литературе я сделала:
Повышение мотивации обучения.
Развитие познавательной активности учащихся.
Стимулирование самостоятельности учащихся при подготовке к урокам.

при объяснении нового материала для максимального его усвоения;
для оптимального закрепления изученного материала;
для улучшения контроля знаний учащихся;
для организации интересной и плодотворной внеклассной работы по предмету.

Задачи:
Воспитывать у учащихся познавательную активность через умение работать с дополнительной литературой, используя возможности компьютера и Интернета.
Вырабатывать умение самостоятельно анализировать, отбирать главное, а затем использовать на уроке.
Повышать эффективность урока, развивая мотивацию, применяя ИКТ.

Использование ИКТ на уроках литературы и русского языка можно представить схемой:

Готовые программные продукты

Готовые программные продукты

ПРОГРАММНЫЕ ПРОДУКТЫ ПРОСВЕЩЕНИЕ - МЕДИА
www.pmedia.ru

Развивающие компьютерные программы
Учимся говорить
правильно.
Тренировка быстрого чтения.
Весёлый диктант.
Проверка скорости чтения.
Произношение.
Мир звуков.

Игры для тигры
В рамках системного подхода к коррекции речевых нарушений компьютерная логопедическая программа «Игры для Тигры» предлагает более 50 упражнений с несколькими уровнями сложности, объединенных в четыре тематических блока:
«Просодика»,
«Звукопроизношение»,
«Фонематика»,
«Лексика».
www.logopunkt.ru

Возможности виртуальной школы «Киррила и Мефодия»
Справочник, дополнительная литература;
Модуль для самостоятельного изучения;
Демонстрация опытов и практических работ в целях наглядного представления материала;
Тестовый контроль;
Подготовка к проектной деятельности;
Подготовка к ЕГЭ за счет встроенных элементов программируемого обучения

Неоспоримые преимущества
КМ-Школы для учителя
простота в использовании;
возможность создания широкого спектра ОЭР (уроков, циклов уроков, медиалекций, обучающих модулей и т.п.);
возможность создания интерактивных обучающих и контрольно-измерительных материалов – тренировочных упражнений (тренажеров), викторин, контрольных работ, тестов (в 10-ти форматах тестовых заданий);
возможность ввода текстов различного объема и их интерактивного анализа;
совместимость с различными медиаобъектами (изображениями, аудио- и видеофайлами, объектами Flash-анимации, Интернет-ресурсами, энциклопедическими статьями КМ-Школы и т.п.).

Технология использования
«КМ-школы» на уроках
во время формирования понятий и представлений;
для обобщения и систематизации знаний;
для создания положительного эмоционального заряда урока;
во время сообщения учащимся фактических сведений;
для воспитания чувств и эстетического вкуса.

Дидактический материал решает несколько задач:
повышает производительность труда учителя и учащихся на уроке;
увеличивает объем использования наглядности на уроке;
экономит время учителя при подготовке к уроку.

Девизом каждого учителя сегодня пусть станут слова Эмиля Золя, касающиеся всех сфер нашей жизни: «Единственное счастье в жизни – это постоянное стремление вперёд…»