Конструирование современного урока русского языка

«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хорошо учить; если учитель имеет только любовь к ученику, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если он соединил в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель».
Л.Н.Толстой
Современный урок

Современный урок
Что значит современный урок?

Современный – соответствующий уровню своего века.
Современный урок - урок, отвечающий требованиям своего времени, современной парадигме образования
Современный урок

Проектирование
технологии
проведения
урока
Современный урок

Новые ориентиры стандартов
второго поколения
Новые ориентиры стандартов
второго поколения
другая иерархия образовательных ценностей и смыслов: не «вы должны выучить и воспроизвести...», а «мы поможем вам овладеть...»
другие цели образования: интегративные цели обучения доминируют над предметными, деятельностный подход вытесняет преподносящий
другой характер педагогических отношений: авторитаризм уступает место сотрудничеству, вдалбливание знаний «сверху» − партнерству в познании и деятельности
другая педагогическая парадигма: традиционализм вытесняется компетентностным подходом
Современный урок

Слагаемые успеха
для современного выпускника школы
Слагаемые успеха
для современного выпускника школы
Умение видеть и решать проблемы.
Умение самостоятельно учиться. Умение работать с информацией.
Способность иметь самостоятельную точку зрения и умение ее аргументировать.
Умение применять полученные знания для решения жизненных проблем.
Культура общения.
Современный урок

Универсальные
учебные действия:
личностные;
регулятивные;
познавательные;
коммуникативные.
Универсальные
учебные действия:
личностные;
регулятивные;
познавательные;
коммуникативные.
Современный урок

Личностные
Позитивное отношение к умению учиться.
Желание и стремление расти, развиваться, положительно оценивать себя, свою деятельность.
Личностные
Позитивное отношение к умению учиться.
Желание и стремление расти, развиваться, положительно оценивать себя, свою деятельность.
Современный урок

Регулятивные
Умение регулировать свою учебную деятельность (постановка цели своей работы, определение пути реализации этой цели, умение производить самоанализ работы и сравнивать запланированное
и конечное).
Регулятивные
Умение регулировать свою учебную деятельность (постановка цели своей работы, определение пути реализации этой цели, умение производить самоанализ работы и сравнивать запланированное
и конечное).
Современный урок

Познавательные
Умение самостоятельно работать с учебным материалом, находить главное и второстепенное, анализировать и систематизировать материал.
Умение пользоваться различными, каталогами, библиографическими списками, таблицами.
Познавательные
Умение самостоятельно работать с учебным материалом, находить главное и второстепенное, анализировать и систематизировать материал.
Умение пользоваться различными, каталогами, библиографическими списками, таблицами.
Современный урок

Коммуникативные
Умение общаться, правильно воспринимать получаемую информацию и интерпретировать ее.
Умение высказывать свое мнение и аргументировать его.
Коммуникативные
Умение общаться, правильно воспринимать получаемую информацию и интерпретировать ее.
Умение высказывать свое мнение и аргументировать его.
Современный урок

Как добиться максимальной эффективности урока?
Современный урок

«На результативность урока влияет множество факторов, в том числе личностные качества самого учителя, его знания, эрудиция, владение профессионально-методическими умениями. Вследствие этого в проведении урока складываются две силы: обдуманная учителем на основе учета научно-методических положений режиссура урока (она отражается в плане) и личностное исполнение этой режиссуры, т.е. своего плана».
М.Т. Баранов
«На результативность урока влияет множество факторов, в том числе личностные качества самого учителя, его знания, эрудиция, владение профессионально-методическими умениями. Вследствие этого в проведении урока складываются две силы: обдуманная учителем на основе учета научно-методических положений режиссура урока (она отражается в плане) и личностное исполнение этой режиссуры, т.е. своего плана».
М.Т. Баранов
Современный урок

Традиционные требования к уроку:
дидактические;
психологические;
воспитательные;
гигиенические.
Традиционные требования к уроку:
дидактические;
психологические;
воспитательные;
гигиенические.
Современный урок

1. На уроке должно осуществляться диалогическое взаимодействие
учителя и учащихся.
1. На уроке должно осуществляться диалогическое взаимодействие
учителя и учащихся.
Современные требования к уроку
Современный урок

2. Ученик должен знать «маршрут» совместного с учителем продвижения от начала урока к его концу.
2. Ученик должен знать «маршрут» совместного с учителем продвижения от начала урока к его концу.
Современный урок

3. Урок должен быть эмоциональным
(радость познания).
3. Урок должен быть эмоциональным
(радость познания).
Современный урок

4. Урок должен доставлять удовольствие и учителю,
и ученику (на уроке должно быть интересно).
Современный урок

Содержание
урока
Цели
(определяют тип урока)
Тема
(дана в программе, определяет содержание урока)
Тип урока
(определяет структуру урока)
Структура урока
(совокупность структурных элементов)

Структурные
элементы
Проверка домашнего задания
Организационный момент – разминка
Объяснение нового материала
Формирование умений и навыков
(выполнение тренировочных упражнений)
Задание домашней работы
Подведение итогов урока

Структурные элементы урока
Современный урок

Структурные элементы урока
Современный урок

Структурные элементы урока
Современный урок

Ситуация успеха
Успех
Успешность
Успешная личность
Современный урок