- Главная
- Русский язык
- Однородные члены предложения

Содержание
- 2. Однородные члены предложения ЗАПЯТАЯ СТАВИТСЯ ЗАПЯТАЯ НЕ СТАВИТСЯ Если однородные члены не соединены союзами; Если однородные
- 3. Примеры В большом лесу во время бури деревья стонут, ломаются, трещат. Дима мечтал приобрести живого тигрёнка,
- 4. Расставьте знаки препинания 1. Дождь стучал по крыше трепал листья в саду плескался на дворе в
- 5. Расставьте, где необходимо, знаки препинания. 1. Он любил реки и широкие степи и дремучие леса своей
- 6. Тестовые задания (А 22) 1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не
- 8. Скачать презентацию
Слайд 2Однородные члены предложения
ЗАПЯТАЯ СТАВИТСЯ
ЗАПЯТАЯ НЕ СТАВИТСЯ
Если однородные члены не соединены союзами;
Если однородные
Однородные члены предложения
ЗАПЯТАЯ СТАВИТСЯ
ЗАПЯТАЯ НЕ СТАВИТСЯ
Если однородные члены не соединены союзами;
Если однородные

Если однородные члены соединены двойными союзами, то запятая ставится перед второй частью союза
Если однородные члены соединены повторяющимися союзами.
Если однородные члены предложения соединены одиночными разделительными или соединительными союзами (и, или);
Если однородные члены образуют фразеологический оборот (ни то ни се, ни рыба ни мясо)
Если два (но не более) однородных члена, соединенных повторяющимися союзом И, образуют тесное смысловое единство и не имеют зависимых слов.
Слайд 3Примеры
В большом лесу во время бури деревья стонут, ломаются, трещат.
Дима мечтал приобрести
Примеры
В большом лесу во время бури деревья стонут, ломаются, трещат.
Дима мечтал приобрести

В городских аптеках можно купит как лекарства, так и другие средства первой необходимости.
Радостно, молодо было на небе, и на земле, и в сердце человека.
В санатории Илья Иванович скучал и подолгу бродил по парку или вдоль берега реки.
На другой день ни свет ни заря Лиза уже проснулась.
И днём и ночью кот ученый все ходит по цепи кругом.
Слайд 4Расставьте знаки препинания
1. Дождь стучал по крыше трепал листья в саду плескался
Расставьте знаки препинания
1. Дождь стучал по крыше трепал листья в саду плескался

Слайд 5
Расставьте, где необходимо, знаки препинания.
1. Он любил реки и широкие степи и
Расставьте, где необходимо, знаки препинания.
1. Он любил реки и широкие степи и

Слайд 6Тестовые задания (А 22)
1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.
Тестовые задания (А 22)
1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

1) Он не расставался с карандашом и альбомом и делал наброски.
2) Я люблю математику и физику литературу и живопись музыку и театр.
3) Дятлы и зяблики синицы и соловьи обитают в наших лесах.
4) Утро было солнечное безветренное но не жаркое.
2. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).
1) На крыше сарая полуоторванный железный лист гремел и трепался на ветру.
2) На дворе стояла совершенно черная прохладная ночь.
3) Русская праведная душа звучала в нем.
4) Воздух то прохладен то ласков и тепел.
Периферическое зрение
Типы речи. Описание
Имя числительное. Урок русского языка в 6 классе
Строение словосочетания
Публикация исследований в научных журналах. Исследовательская недобросовестность
Русский язык. 3 класс
Словосочетание
Прилагательное как часть речи
Как мы можем двигаться
21 февраля - Международный день родного языка
Практическая подготовка ЕГЭ 2017. Специальные выразительные средства синтаксиса (фигуры)
Тест по русскому языку 7 класс
Презентация "Смешные отрывки из сочинений по картине В.Д. Поленова «Московский дворик»" - скачать презентации по Русскому язы
Сочинение рассказа по серии картинок и по вопросам
Односторонние предложения
Способы связи предложений в тексте
Язык и культура в современном мире
Сочинение-рассуждение
Зимние забавы. Составление рассказа по серии картинок
Приёмы сжатия текста
Род имен существительных
Имя существительное. Обобщение изученного
Путешествие в страну волшебных слов
Разряды вводных слов
Турнир знатоков русского языка
Сочинение по прочитанному тексту
Готовимся к ГИА. Задания 3, 4
Гласные звуки. Задания по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста