Содержание
- 2. Приставки, не изменяющиеся на письме. Приставки, оканчивающиеся на з,с.
- 3. Ра…суждение. Во..звание. Ра…смотреть. Не…гибаемый. В…морье. Бе…сердечный. Ответы: С,З,С,С,З,С.
- 4. 1. Тезис. 2. 1 доказательство. 3. 2 доказательство. 4. Вывод. План сочинения-рассуждения.
- 5. Схема сочинения-рассуждения.
- 6. С2 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Константина Георгиевича Паустовского: «Нет ничего такого в жизни и в
- 7. Т р о п (от др.-греч. τρόπος — оборот) — в художественном произведении слова и выражения,
- 8. М е т а ́ф о р а от др.-греч. μεταφορά — «перенос», «переносное значение» —
- 9. Э п и′ т е т от др.-греч. ἐπίθετον — «приложенное» — образное определение предмета, явления.
- 10. ФИГУРЫ – СТИЛИСТИКО-СИНТАКСИЧЕСКИЕ КОНСТРУКЦИИ.
- 11. Риторический вопрос это вопрос, ответ на который не требуется или не ожидается в силу его крайней
- 12. Риторическое восклицание приём передачи кульминации чувств. передаёт различные эмоции автора: удивление, восторг, огорчение, радость и т.
- 14. Скачать презентацию











Почему нужно охранять природу?
Презентация на тему Деепричастие как часть речи
Части речи
План сочинения
Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака
Приставки на з-с. Повторение 5-7 класса
Морфемика и словообразование
Анимированный плакат. Письменные буквы русского алфавита
Лексические нормы
Задание С Написание сочинения ЕГЭ
Гласный звук [o], буквы Оо
Имя существительное
Правописание –тся и –ться в глаголах
Изложение. Карась
Исправьте речевые ошибки
Сказуемые
День русского языка
Морфология
Проблема подготовки к итоговой аттестации по русскому языку
Образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е
Наречия. Тренажёр (2 класс)
Причины плохого выполнения части В
Презентация "Речь . Слово" - скачать презентации по Русскому языку
Сложноподчиненные предложения. Урок русского языка 9 класс
НЕ с разными частями речи
Причастие как особая форма глагола
Разделы науки о языке. Стили речи
Синквейн на уроках русского языка и литературы как один из приемов формирования аналитических умений учащихся в свете введения