Портретный очерк. 8 класс

Содержание
Урок 1. Портретный очерк: общее представление о жанре, его композиция, используемые в нём типы речи и языковые средства.
Урок 2. Проба пера.

Урок 1
Портретный очерк:
общее представление о жанре, его композиция, используемые в нём типы речи и языковые средства.

Цели урока:
дать понятие об очерке как литературном жанре;
познакомить учащихся с особенностями портретного очерка.

Очерк – один из распространённых публицистических жанров.
Темой очерка является общественно значимый факт.
В нём рассказывается о конкретных событиях, о реально существующих людях.

Очерк бывает двух видов.
Документальный очерк
Художественный очерк
воспроизводит, исследует действительные факты и явления жизни.
изображает, анализирует нравы определённой среды или характер отдельного человека.

Задача очерка –
не просто рассказать о каком-то явлении, человеке или событии, но и показать это явление, событие или человека в действии, в развитии, раскрыть сущность этого явления с помощью художественных средств, доказать его общественную значимость.

Одним из видов очерка является портретный очерк.
Его герой – человек высоких моральных качеств, человек, преобразующий жизнь.
В портретном очерке автор рассказывает не только о работе, но и о характере своего героя, его интересах и увлечениях, о его взаимоотношениях с другими людьми.

В центре портретного очерка – человек с его характером, вкусами и привычками, своеобразный и неповторимый.
Его сущность раскрывается в конкретных делах и поступках, в напряжённых ситуациях, во взаимоотношениях с другими людьми, в том, какие цели он ставит перед собой и какими путями их достигает. Важную роль в обрисовке героя очерка играет описание внешности героя (портрет) и воспроизведение его речи (речевая характеристика).

Для изображения внешности героя используется тип речи – описание.
В этой части очерка возможны разнообразные синтаксические конструкции: сказуемые – простые глагольные и составные именные; согласованные и несогласованные определения; сравнения – простые и развёрнутые. Часто встречаются портретные зарисовки, в которых употребляются обособленные определения, приложения, а также сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.

Почти в каждом портретном очерке имеются следующие составные части:
описание внешности героя;
рассказ о его деле, профессии, творчестве;
отдельные факты биографии;
описание особенностей характера героя, его речи;
эпизод (или несколько эпизодов), раскрывающий в герое главное.

Упражнение №1
(Р. Упр.371)

Каким вы видите героя очерка В.Морозова «Мой Серёжа»?
МОЙ СЕРЕЖА.
В тот день, о котором мне надо вам рассказать, в районный центр съехались на семинар журналисты всей страны.
Начали знакомить представителей прессы с выпускниками школ. И знаете, одного хлопца я сразу узнал, хотя не виделись мы пять лет. Не забыл и фамилию его — Зизика. Я же писал о нем!
Кто только тогда мне не расхваливал Сережу! В первую очередь — учителя. Удивлялись, помню: когда, дескать, он, лучший ученик, уроки успевает делать? И перечисляли Сережины увлечения.
Музыка. Времени на нее уходит порядком. И на дорогу тоже: музыкальная-то школа в райцентре!
Книги. Бывало, находили Сережу за чтением где-нибудь за селом, в укромном месте, а оторвать от книги не могли. Как прикованный!
Техника. К Сереже привозили ремонтировать мотороллеры, мопеды взрослые парни, когда мастер ходил еще в четвертый класс.
С седьмого класса Сережа уже в поле — с комбайнерами. Тогда-то я и увидел его впервые. Обожженного солнцем, пропыленного. С озорным блеском в глазах. В кепочке с блестящим козырьком. Крупные капли пота висели на бровях и ресницах. Сережа смешно сдувал их, выпятив нижнюю губу. Руки-то у него были при деле.
И вот снова любуюсь им, моим Сережей, перепачканным машинным маслом. То же озорство в глазах. Та же кепочка.
Специалист — каких еще поискать. И музыкант — что надо! Ребятишки за Сергеем тянутся — отбоя от них нет. Да и сам Сережа, оказывается, не думает отбиваться от детворы. И вообще от школы.
А школа окончена им с золотой медалью.
Ну, что ж, уже в ранние Сережины лета было видно, как пробуждается в нем сегодняшний Сережа. Он ведь не кривил душой, когда в школьном сочинении «Что такое счастье?» заявил: «Самое большое счастье — это когда некогда отдыхать».

В качестве начала очерка может быть использовано описание внешности героя, описание места действия, описание среды. Зачин может бать и повествовательным, если автор решил начать очерк с какого-либо эпизода, ярко характеризующего личность героя. Всё зависит не только от писательской манеры, но и от тех задач, которые автор решает в своём очерке.
Какова композиция очерка? Какими языковыми средствами достигается его выразительность?

(3) Кто только тогда мне не расхваливал Сережу! В первую очередь — учителя. Удивлялись, помню: когда, дескать, он, лучший ученик, уроки успевает делать? И перечисляли Сережины увлечения.
(4) Музыка. Времени на нее уходит порядком. И на дорогу тоже: музыкальная-то школа в райцентре!
(5) Книги. Бывало, находили Сережу за чтением где-нибудь за селом, в укромном месте, а оторвать от книги не могли. Как прикованный!
(6)Техника. К Сереже привозили ремонтировать мотороллеры, мопеды взрослые парни, когда мастер ходил еще в четвертый класс.
(7) С седьмого класса Сережа уже в поле — с комбайнерами. Тогда-то я и увидел его впервые. Обожженного солнцем, пропыленного. С озорным блеском в глазах. В кепочке с блестящим козырьком. Крупные капли пота висели на бровях и ресницах. Сережа смешно сдувал их, выпятив нижнюю губу. Руки-то у него были при деле.
Что и как рассказывает автор о Сереже-школьнике? Выделите эту часть очерка. Каково строение абзацев 4, 5, 6? Каковы способы соединения абзацев в тексте?

Упражнение №2
(Р. Упр.372)

Он очень ценил в людях порядочность.
Он полюбил тишину с детства.
К технике его потянуло рано.
Многие годы книги заменяли ему друзей.
Преобразуйте данные предложения, вынося выделенное слово в начало нового предложения. Допишите еще 2—3 предло­жения (к каждому из них), помогающие подтвердить мысль, высказанную ранее.
Образец. Он любил музыку самозабвенно. — Музыка. Он любил ее самозабвенно. Играть мог часами. Слушать игру других тоже.
Перечитайте написанные вами предложения. Предложения такой конструкции частотны в публицистическом и художественном стилях речи.

Итоги урока:
познакомились с понятием очерка как литературного жанре;
узнали особенности портретного очерка.

Домашние задание
§ 42, упр.379

Урок 2
Творческая работа.
Изложение с элементами сочинения (на основе
картины Б.М.Кустодиева «Портрет Ф.И.Шаляпина» и фрагмента из очерка В.Липатова).

Цели урока:
закрепление умения сжато передавать содержание текста;
формирование умения создавать свой текст как ответ на задание к тексту – портретному очерку.

БОРИС МИХАЙЛОВИЧ КУСТОДИЕВ (1878–1927), русский художник.
Родился в Астрахани 23 февраля (7 марта) 1878 в семье преподавателя духовной семинарии. Учился в петербургской Академии художеств (1896–1903), где его наставником был И.Е.Репин. Член объединений «Мир искусства» и «Союз русских художников».

Репин привлек молодого художника к соавторству в картине Заседание Государственного Совета (1901–1903, Русский музей, Петербург). Уже в эти годы проявился виртуозный талант Кустодиева-портретиста. Позднее (с 1908) увлеченно работал также в жанре скульптурного портрета. В годы Первой русской революции 1905–1907 выступал как карикатурист в журналах «Жупел» и «Адская почта».

Жил в Петербурге и Москве, часто наезжая в живописные уголки русской провинции, прежде всего в города и села Верхней Волги, где рождались его знаменитые образы традиционного быта (серии «ярмарок», «маслениц», «деревенских праздников») и красочные народные типажи («купчихи», «купцы», красавицы в бане – «русские венеры»). Первая картина такого рода (Ярмарка, 1906, Третьяковская галерея) написана по заказу Экспедиции государственных бумаг для неосуществленной серии массовых лубков. Эти серии и близкие им полотна подобны красочным снам о старой России. Революцию Кустодиев тоже воспринял карнавально, в духе яркого народного лубка.
Хотя в 1916 паралич приковал художника к инвалидному креслу, он продолжал активно работать в разных видах искусства, продолжая свои популярные «волжские» серии. После революции создал лучшие свои вещи в сфере книжной иллюстрации.
Умер Кустодиев в Ленинграде 26 мая 1927.

Ярмарка 1906
Гулянье на Волге 1909
Сирень 1906
Купчиха за чаем 1918
Масленичное гулянье 1919
Зима 1919
Балаган 1917
Материнство 1910
Морозный день 1913
Масленица 1916
Костёр. Ночное 1917
Л.А.Опольская

ФЕДОР ИВАНОВИЧ ШАЛЯПИН (1873–1938), русский певец (бас-баритон).
Родился 1 (13) февраля 1873 в Казани. Как певец был фактически самоучкой, но уже в возрасте 17 лет успешно выступал в составе небольшой провинциальной оперной труппы. 5 апреля 1895 Шаляпин дебютировал в петербургском Мариинском театре, в 1896 – в Московской частной русской опере Саввы Мамонтова в Москве, где впервые раскрылись музыкальное и актерское дарования певца. С огромным успехом выступал в Европе, пел на сцене нью-йоркской «Метрополитен-опера». Всемирную славу ему принесло исполнение главной партии в опере Мусоргского «Борис Годунов»; к выдающимся достижениям относятся также исполнение партий в операх «Фауст» Гуно, «Садко» Римского-Корсакова, «Мефистофель» Бойто, «Дон Кихот» Массне и «Жизнь за царя» Глинки. Шаляпин покинул Россию в 1922 и обосновался в Париже. Кроме многочисленных оперных выступлений, он давал массу концертов и зарекомендовал себя как блистательный интерпретатор камерно-вокального репертуара. Особой популярностью пользовались в его исполнении русская народная песня «Эй, ухнем» и «Песня о блохе» Мусоргского. Голос певца отличался неповторимой красотой тембра. Умер Шаляпин в Париже 12 апреля 1938.

Знакомство с фрагментом из очерка В.Липатова.
Что вы узнали о художнике, его жизни из очерка?
Каким вы представляете себе этого человека?
Какие черты характера особенно поразили вас?
Какие отношения связывали Кустодиева с Шаляпиным?
Как, в каких условиях создавался портрет великого певца?
Почему полотно названо портрет-картина?

Портрет соединил в себе и поэму о человеке творящем, и воспоминание о детстве, и крик преодолеваемой боли, и гордость свершения.
Приход Шаляпина — праздник для художника.
Шаляпин был верным товарищем.
Страна детства художника и певца.
Портрет написан в трудные для искусства двадцатые годы…
Два с половиной месяца отданы портрету.
Кустодиев сам сконструировал приспособление, чтобы писать картину сидя.
К нему друзья приходили за запасом бодрости и веры в жизнь.
На грани жизни и смерти понял: спасение только в работе.
Кустодиев себя не знал.

Приёмы сжатия текста.
Исключение подробностей, деталей.
Обобщение.
Сочетание исключения и обобщения.
Определите, какие приемы использованы в следующих случаях?
Несколько простых предложений заменены сложным.
Замена прямой речи косвенной.
Исключение ряда однородных членов.
Замена сложного предложения простым.
Исключение диалога.

Портрет Федора Ивановича Шаляпина — одна из лучших картин известного русского художника Бориса Михайловича Кустодиева (1878—1927). Из 130 изображений артиста в живописи и скульптуре этот портрет, по мнению Ф.И.Шаляпина, самый удачный.
Л.А.Опольская

Знакомство с фрагментом из очерка В.Липатова.
Шаляпин на заснеженном пригорке, а вдали, внизу шумит широкая масленица. Неспокоен Шаляпин, нетерпелив и энергичен, насыщен динамикой. Себя ли слушает? На жизнь свою озирается? Может быть, сожалеет, удивляется: праздник и без него идет-гудит. По-прежнему ярмарочный силач штангу поднимает на балаганном помосте, и мчатся сани, и карусель вертится, и вьется над ней яркая гроздь разноцветных шаров...
Ярмарка цветастая, хохочущая — обычная кустодиевская «веселая драма красок», как метко заметил художник Бенуа. На обычном знаменитом кустодиевском снегу, где ни соринки. Бело-голубовато-розовое, свежее, дымчатое, хрустящее, искрящееся, переливающееся... Что ни миг — у снега иное настроение. Чем не фон для столь чувствующего «свою интонацию» Шаляпина?
Репин хотел написать Шаляпина барином. Он и здесь смотрится барином, нет, скорее вельможей, вельможей от искусства, владыкой сцены. А присмотришься повнимательнее: это же Федька Шаляпин из казанской Суконной слободы. Хоть и поднялся высоко, а опасается... Не в свои сани забрался, вдруг что — и пойдет кувырком... Только представляется вельможей. А стряхнет с плеч шубу, грянет «Дубинушку» — тогда-то сойдет с шаляпинского лица неспокойное напряжение... Дрогнет все вокруг от «песенной хмели», еще неистовее завертится балаганное веселье, резвее помчат кони, искрометнее засверкает карусель, и толпа на снегу замрет, восхищенная... Ай да Шаляпин! Ай да силушка! Ай да молодец-удалец!
Именно сейчас, в эту минуту, понял суть свою Шаляпин, как в зеркало глянул. Потому и любил именно этот портрет. Он был там самый настоящий, каким подглядели его в одиночестве за кулисами.

Внимательно всмотритесь в картину, вдумайтесь в её необычную композицию, вглядитесь в лицо Шаляпина, оцените его позу, поворот головы…
Напишите изложение с элементом сочинения по тексту упр.377. Передайте своё видение картины, свои впечатления от живописи Б.М.Кустодиева ( это и будет в элементе сочинения)
Задание