Проблемы и перспективы реализации ФГОС на уроках русского языка и литературы в 5 классе

Шесть шагов подготовки к современному уроку

Практика
Урок русского языка в 5 классе.
Тема: «Буквы о-а в корнях –раст-, -ращ-,-рос»
Дается орфографическая диктовка (безударные гласные в корне) и три словосочетания на новое правило. Проверяем написанное. А дальше в форме диалога подводим учеников к самостоятельной формулировке темы:
– Какое было задание? (Вставить пропущенную букву)
–Какое правило применяли? (Безударная гласная в корне)
– Все слова смогли проверить? (Нет)
– Почему? (Правило не подошло)
–А если это не подошло, какое нужно? (Если не определяют сразу, то дальше делаем разбор по составу)
–Так о чем будем говорить на уроке? (О корнях –раст-,
-ращ-, -рос-). Запишите тему урока.
ВЫР…С
ВЫР…СТИ

ПАМЯТКА
Как составить кластер?
1. Напишите ключевое слово или предложение в середине большого листа бумаги или на доске.
2. Записывайте слова или предложения, которые приходят на ум по данной теме.
3. По мере того как у вас возникают идеи, вы их записываете.
4. Выпишите столько идей, сколько придет вам на ум.

ФИЛЬКА
Да ну тебя!
Неласковый
Недоверчивый
Осознал свои ошибки
Организовал работу на мельнице
Помирился с конем

Инсерт (чтение с пометами) – это приём такой маркировки текста, когда учащиеся значками отмечают на полях то, что известно, что противоречит их представлениям, что является интересным и неожиданным, а также то, о чём хочется узнать более подробно. Маркировка производится с помощью специальных значков:
«!» – Я это знал.
«+» – Новое для меня.
«-» – Вызывает сомнение.
«?» – Вопрос.

Проблемы обеспечения введения ФГОС.
Недостаточное финансирование не позволяет приобрести необходимые электронные пособия.
Не все кабинеты оснащены необходимым мультимедийным оборудованием.
Отсутствие диагностических материалов для оценки освоения метапредметных действий осложняет деятельность учителя.
Переутомляемость, возбудимость, ухудшение здоровья при такой нагрузке, как у учителя, так и у ребенка.
Увеличение документации.