Развитие письменной речи младших школьников через творческую работу на уроках русского языка

Научный аппарат исследования
Цель исследования - теоретически обосновать приемы работы на уроках русского языка по написанию работ творческого характера.
Бабнюхова Е. С., Развитие письменной речи младших школьников через творческую работу на уроках русского языка

Научный аппарат исследования
Задачи исследования:- раскрыть сущность понятий «речь», «развитие речи», «письменная речь»;
- изучить психолого-педагогические особенности развития письменной речи у обучающихся младшего школьного возраста;
- изучить методику организации проведения письменных творческих работ в начальной школе;
- проанализировать опыт педагогов-практиков по проблеме развития письменной речи младших школьников;
- подобрать диагностики для выявления уровня развития речи у младших школьников.
Бабнюхова Е.С., Развитие письменной речи младших школьников через творческую работу на уроках русского языка

Основные понятия исследования
Речь - основа всякой умственной деятельности, средство коммуникации. [Н. И. Жинкина]
Развитие речи — процесс сложный, творческий и поэтому необходимо, чтобы дети, возможно, раньше хорошо овладели своей родной речью, говорили правильно и красиво. Следовательно, чем раньше (по мере возрастных особенностей) мы научим ребёнка говорить правильно, тем свободнее он будет чувствовать себя в коллективе.
[К.Д. Ушинский]
Письменная речь-вид речевой деятельности, который связан с умением излагать информацию в письменном виде.
[А. К. Уидзенкова ]
Бабнюхова Е.С., Развитие письменной речи младших школьников через творческую работу на уроках русского языка

Методика организации работы по проведению творческих письменных работ в начальной школе.
За основу нашего исследования мы взяли классификацию А.Э. Симановского, предлагает основные приёмы развития творческих способностей:
Написание изложений, сочинений;
Творческие домашние упражнения;
Создание творческих кроссвордов, словарей, ребусов.
Игры, такие как «Экзамен».
Бабнюхова Е.С., Развитие письменной речи младших школьников через творческую работу на уроках русского языка

И. А. Сахарова, учитель начальных классов
Н. Е. Агошкова , учитель начальных классов.
Г. В. Мещерякова, учитель начальных классов
Бабнюхова Е.С., Развитие письменной речи младших школьников через творческую работу на уроках русского языка
Мещерякова Галина Викторовна, учитель начальных классов, Ростовской области, школа №73, поселка Нижний Саловск.

Опыт педагогов-практиков
Педагог предлагает, перед тем как написать изложение, определить порядок работы над изложением.
1. Чтение текста.
2. Определение темы и главной мысли текста.
3. Подбор заголовка к тексту.
4. Работа над частями текста.
5. Запись текста.
6. Проверка.
Бабнюхова Е.С., Развитие письменной речи младших школьников через творческую работу на уроках русского языка
Ирина Александровна Сахарова, учитель начальных классов
МАОУ «Лингвистическая гимназия № 23 им. А.Г. Столетова

Опыт педагогов-практиков
Бабнюхова Е.С., Развитие письменной речи младших школьников через творческую работу на уроках русского языка
Агошкова Нина Егоровна, учитель начальных классов, школа №50, г. Орел
Педагог в своей статье предлагает памятку «Как написать письмо».
1. Мысленно представь того, к кому обращаешься.
2. Реши, о чем будешь писать.
3. Улыбнись и приступай к работе.
4. Пиши аккуратно, без помарок и старайся не допускать ошибок.
5. Если есть сомнения в написании, обратись к словарю или спроси у взрослых.
6. Прочитай написанное письмо полностью.
7. Не забудь о концовке.
8. Аккуратно положи письмо в конверт, согрей руками, а потом отнеси на почту.

Опыт педагогов-практиков
Бабнюхова Е.С., Развитие письменной речи младших школьников через творческую работу на уроках русского языка
Особенность опыта педагога Мещеряковой Галины Викторовны в том, что она разрабатывает систему работы с упражнениями по группам
Мещерякова Галина Викторовна, учитель начальных классов, Ростовской области, школа №73, поселка Нижний Саловск.

Бабнюхова Е.С., Развитие письменной речи младших школьников через творческую работу на уроках русского языка
Диагностика письменной речи младших школьников
Авторы – Татьяна Александровна Фотекова,
Татьяна Васильевна Ахутина
Цель: диагностика письменной речи младших школьников.
В первой серии изучаются навыки языкового анализа, во второй серии изучается, непосредственно, письменная речь. В третьей серии - проводится оценка навыков чтения.

Бабнюхова Е.С., Развитие письменной речи младших школьников через творческую работу на уроках русского языка
Диагностика речевого развития учащихся 1-4 классов
Автор – Татьяна Владимировна Коновалова
Цель: Выявление специфических трудностей письма у детей на уровне букв, слогов, слов, предложений (слуховой диктант и списывание с печатного текста).