Инновационный проект «Лексико-семантический аспект этимологического анализа на уроках русского языка»

Содержание

Слайд 2

08/20/2023

Введение

Для того, чтобы выяснить, что слово обозначает в контексте, я выбрала способ

08/20/2023 Введение Для того, чтобы выяснить, что слово обозначает в контексте, я
решения проблемы - создание Словаря на основе лексико- семантико- этимологического анализа.
Словарь – одна из точек возможного взаимодействия в интегративном подходе к обучению русскому языку и литературе.

Слайд 3

08/20/2023

Введение

Создание собственного Словаря делает учеников причастными к исследовательской работе, а также дает

08/20/2023 Введение Создание собственного Словаря делает учеников причастными к исследовательской работе, а
возможность решить и ряд других задач (воспитать толерантность, развить интерес к урокам русского языка, раскрыть творческие возможности).
Более подходящим для этого методом стал метод проекта.

Слайд 4

08/20/2023

Идея. Задачи. Актуальность.

Идея: Создание этимологического словаря на заданную тематику.
Задачи:
Развивать языковое чутье

08/20/2023 Идея. Задачи. Актуальность. Идея: Создание этимологического словаря на заданную тематику. Задачи:
у учащихся.
Обогащать словарный запас учащихся.
Повышать речевую и общую культуру учащихся.
Раскрывать творческий потенциал учащихся.
Создать ситуацию успеха для каждого ученика.
Повышать интерес к урокам русского языка.
Показать «язык» как явление развивающееся.

Слайд 5

08/20/2023

Идея. Задачи. Актуальность.

Актуальность:
Использование этимологического анализа на уроках русского языка позволяет активизировать

08/20/2023 Идея. Задачи. Актуальность. Актуальность: Использование этимологического анализа на уроках русского языка
языковую интуицию, что является основой орфографических навыков.
Семантический аспект этимологического исследования позволяет учащимся правильно понимать значение слов, что в свою очередь облегчает понимание смысла художественного произведения, чтение современной периодики, восприятие радио- и телепередач.
Создает у ученика целевую установку на усвоение школьной программы, формирует убежденность не только в учебной значимости, но и в практической пользе навыков по русскому языку.
Обогащает словарный запас учащихся, повышает их речевую и общую культуру, развивает интеллект, приобщает к истории и культуре своего народа и своей страны.
Метод проекта позволяет учащимся раскрыть свои творческие способности, выразить свои мысли в удобной для них форме.

Слайд 6

08/20/2023

Концепция

Эффективность использования этимологического анализа для развития языкового чутья
Значение работы со словарями
Семантический

08/20/2023 Концепция Эффективность использования этимологического анализа для развития языкового чутья Значение работы
аспект этимологического анализа
Обоснование выбора метода проекта

Слайд 7

08/20/2023

Эффективность использования этимологического анализа для развития языкового чутья

Предмет «Русский язык» решает общие

08/20/2023 Эффективность использования этимологического анализа для развития языкового чутья Предмет «Русский язык»
задачи языкового образования, которые сформулированы в образовательном стандарте. Они состоят в формировании речевой культуры личности, в воспитании сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному орудию общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, в формировании и развитии коммуникативной компетенции.

Слайд 8

08/20/2023

Эффективность использования этимологического анализа для развития языкового чутья

Ориентация процесса обучения русскому языку

08/20/2023 Эффективность использования этимологического анализа для развития языкового чутья Ориентация процесса обучения
на интенсивное речевое развитие требует максимальной опоры на природные способности человека. Не случайно поэтому в последнее десятилетие активизировалось внимание к проблеме развития языкового чутья ребенка и построения таких методических систем, которые бы обеспечивали в школьном образовании опору на это уникальное проявление психофизиологических возможностей человека.

Слайд 9

08/20/2023

Эффективность использования этимологического анализа для развития языкового чутья

Эффективным приемом, активизирующим языковое чутье,

08/20/2023 Эффективность использования этимологического анализа для развития языкового чутья Эффективным приемом, активизирующим
является использование этимологического анализа на уроках русского языка. Эффективность этой работы прежде всего объясняется неистребимым желанием ребенка проникнуть в тайну рождения слова, потребностью разгадать незримую связь явлений, запечатленную в нем, а также интуитивной способностью проводить семантико - структурные параллели между родственными словами.

Слайд 10

08/20/2023

Эффективность использования этимологического анализа для развития языкового чутья

Этимологический анализ может возродить в

08/20/2023 Эффективность использования этимологического анализа для развития языкового чутья Этимологический анализ может
слове былую образность, раскрыть глубинный смысл;
Этимологический анализ активизирует языковую интуицию, особенно в тех случаях, когда школьнику предлагается сначала самостоятельно доказать историческое родство предложенных групп слов (нож – вонзить – заноза), а затем проверить свою лингвистическую догадку, обращаясь к этимологическому словарю.

Слайд 11

08/20/2023

Эффективность использования этимологического анализа для развития языкового чутья

Итак, опора на языковое чутье

08/20/2023 Эффективность использования этимологического анализа для развития языкового чутья Итак, опора на
ребенка, целенаправленное развитие природной языковой интуиции - одно из важнейших условий правильной и эффективной организации процесса обучения русскому языку.

Слайд 12

08/20/2023

Значение работы со словарями

Необходимо отметить, что на современном этапе работа со

08/20/2023 Значение работы со словарями Необходимо отметить, что на современном этапе работа
словарями, необходимыми для семантико - этимологического анализа, должна органично войти в учебный процесс. Не случайно и школьные программы по русскому языку содержат требования формировать у школьников умение пользоваться разными видами словарей.

Слайд 13

08/20/2023

Значение работы со словарями

Между тем, работа со словарями проводится, как правило,

08/20/2023 Значение работы со словарями Между тем, работа со словарями проводится, как
эпизодически. Учащиеся, обращаясь к словарям, не всегда учитывают все сведения о слове. Обычно в толковых словарях их интересует значение слова, в этимологических - его происхождение. Соединить полученную информацию, освоить в едином ключе, дать необходимые комментарии и собственные наблюдения - цель создания самими учащимися собственного Словаря.

Слайд 14

08/20/2023

Значение работы со словарями

Пользуясь несколькими словарями при составлении своего Словаря. Ученики

08/20/2023 Значение работы со словарями Пользуясь несколькими словарями при составлении своего Словаря.
сравнивают их, узнают, какая информация и с какой степенью полноты содержится в каждом из них.
Форма собственного Словаря, созданного самими учащимися, позволяет полностью раскрыть творческие возможности каждого из них, почувствовать себя успешными.

Слайд 15

08/20/2023

Значение работы со словарями

Иллюстрации к изучаемым словам, статьи, собственные предположения и

08/20/2023 Значение работы со словарями Иллюстрации к изучаемым словам, статьи, собственные предположения
догадки в виде сочинений, размышлений - все это делает работу интересной и живой.
Подбор слов для лексико – семантико -этимологического анализа, виды заданий могут быть различными. Это зависит от темы урока, от изучаемого программного материала, от речевой подготовки учащихся, но при этом всегда необходимо помнить, что систематическая работа со словарями, проводимая в тесной связи с уроками русского языка и литературы, способствует обогащению словарного запаса ученика, повышению общей культуры.

Слайд 16

08/20/2023

Семантический аспект этимологического анализа

Семантическая сторона этимологического исследования до сих пор остается

08/20/2023 Семантический аспект этимологического анализа Семантическая сторона этимологического исследования до сих пор
наименее разработанной, что и позволяет считать данную тему актуальной. К тому же закономерности, которые проявляются в семантическом развитии слова, не столь последовательны и постоянны, как в области фонетики и словообразования. Вот почему некоторые ученые считают, что именно разработка семантического плана – самое важное в этимологическом анализе.

Слайд 17

08/20/2023

Семантический аспект этимологического анализа

Обращаясь к семантической стороне этимологического исследования, учёные сталкиваются

08/20/2023 Семантический аспект этимологического анализа Обращаясь к семантической стороне этимологического исследования, учёные
с целым рядом значительных трудностей. Прежде всего, в глаза бросается неимоверная пестрота, а подчас – неожиданность этих изменений. Еще более неожиданной представляется этимологическая общность таких слов, значения которых, на первый взгляд, даже логически трудно увязать между собой («простыня», «скромность» и «прощение», «гроб» и «родина», «стая» и « комната»). А это значительно затрудняет семантическую сторону этимологического анализа. Не сразу понятны этапы семантического развития некоторых слов. Так, например, происходит со словом Коровай: «резень, кусок»--«кусок пищи»--«кусок хлеба»--«хлеб»--«круглый хлеб».

Слайд 18

08/20/2023

Семантический аспект этимологического анализа

Можно сделать вывод, что именно лексико – семантический

08/20/2023 Семантический аспект этимологического анализа Можно сделать вывод, что именно лексико –
аспект этимологического анализа формирует у школьников не только орфографические навыки, но и вырабатывает способность полноценно и многогранно воспринимать семантическую характеристику языкового явления.

Слайд 19

08/20/2023

Обоснование выбора метода проекта

Сегодня метод проектов представляет собой такую организацию учебно-познавательной

08/20/2023 Обоснование выбора метода проекта Сегодня метод проектов представляет собой такую организацию
деятельности школьников, в результате которой ученики создают проект, являющийся результатом детальной разработки ими какой-либо теоретически или практически значимой проблемы, ее описания и решения. В основе данного метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, а также критического мышления.

Слайд 20

08/20/2023

Обоснование выбора метода проекта

Метод проектов позволяет развивать у школьников в единстве

08/20/2023 Обоснование выбора метода проекта Метод проектов позволяет развивать у школьников в
и взаимосвязи все компоненты лингвистической компетенции.
Проектная деятельность учит школьников:

Самостоятельно приобретать знания;
Использовать приобретенные знания для решения новых практических и познавательных задач;
Вырабатывать на основе освоенных приемов исследовательской деятельности собственные стратегии, в основе которых лежат развитые умения и навыки регуляции учебно-познавательной деятельности.

Слайд 21

08/20/2023

Обоснование выбора метода проекта

Метод проекта - самостоятельное постижение учащимися лингвистических, речеведческих,

08/20/2023 Обоснование выбора метода проекта Метод проекта - самостоятельное постижение учащимися лингвистических,
психолингвистических проблем, имеющих жизненный смысл, получение конкретного результата и его публичное предъявление.

Слайд 22

08/20/2023

ЭТАПЫ РАБОТЫ над исследовательским проектом

Определение проблемы, цели и задач исследовательской

08/20/2023 ЭТАПЫ РАБОТЫ над исследовательским проектом Определение проблемы, цели и задач исследовательской
деятельности,
Направленной на решение проблемы.
Выдвижение гипотезы исследования.
Определение и обсуждение методов исследовательской деятельности.
Определение способов оформления результатов исследования (реферат, доклад, творческий отчет и др.).
Сбор, обработка, анализ и систематизация источников исследования проблемы, полученных данных.
Подведение итогов, оформление результатов исследования.
Презентация исследовательского проекта в выбранной форме.
Анализ результатов деятельности, определение перспектив и новых проблем исследования.

Слайд 23

08/20/2023

1 ЭТАП – погружение

Учитель
формулирует:
проблему проекта;
сюжетную ситуацию;
цель и задачи.

Учащийся
осуществляет:
личностное присвоение

08/20/2023 1 ЭТАП – погружение Учитель формулирует: проблему проекта; сюжетную ситуацию; цель
проблемы;
вживание в ситуацию;
принятие, уточнение,
конкретизацию цели и задачи.

Слайд 24

08/20/2023

2 ЭТАП – организация деятельности

Учитель
предлагает, организует:
организовать группы;
распределить роли в группе;
спланировать

08/20/2023 2 ЭТАП – организация деятельности Учитель предлагает, организует: организовать группы; распределить
деятельность по решению задач проекта;
возможные формы презентации результатов

Учащийся
осуществляет:
разбивку на группы;
распределение ролей в группе;
выбор формы и способов представления предполагаемых результатов

Слайд 25

08/20/2023

3 ЭТАП – осуществление деятельности

Учитель
не участвует, но:
консультирует учащихся по необходимости ;

08/20/2023 3 ЭТАП – осуществление деятельности Учитель не участвует, но: консультирует учащихся

контролирует (ненавязчиво);
дает новые знания, указывает на источники, где их можно получить;
репетирует предстоящее представление результатов

Учащийся
работает самостоятельно:
каждый индивидуально и в группе;
консультирует по необходимости ;
добывает недостающие знания;
готовит презентацию

Слайд 26

08/20/2023

4 ЭТАП – презентация

Учитель
принимает отчет:
обобщает и резюмирует, подводит итоги;
оценивает умения:

08/20/2023 4 ЭТАП – презентация Учитель принимает отчет: обобщает и резюмирует, подводит
общаться, слушать, обосновывать свое мнение; толерантность и др.;
акцентирует внимание на воспитательном моменте: умение работать в группе на общий результат.

Учащийся
демонстрирует:
понимание проблем;
умение планировать и осуществлять работу;
найденный способ решения проблемы;
рефлексию деятельности и результата;
дают взаимооценку деятельности и ее результативности.

Слайд 27

08/20/2023

Инновационный опыт использования Этимологического Словаря» на уроках русского языка

Проект № 1
Тема: «Мудрость

08/20/2023 Инновационный опыт использования Этимологического Словаря» на уроках русского языка Проект №
жизни и мудрость слова» (Притчи).
Класс: 7-ой
Цель: создание «Этимологического словаря» по текстам заповедей из «Книги притчей Соломоновых» и стихотворения в прозе И. С. Тургенева «Нищий»

Слайд 28

08/20/2023

Инновационный опыт использования Этимологического Словаря» на уроках русского языка

Проект № 2
Тема: «Чудо

08/20/2023 Инновационный опыт использования Этимологического Словаря» на уроках русского языка Проект №
русского искусства» И. Э. Грабарь
Класс: 7-ой
Цель: Создание Этимологического словаря для подготовки к экзамену по русскому языку ( работа проводится непосредственно перед сочинением по тексту Е. Осетрова «Храм Покрова на Нерли»)

Слайд 29

08/20/2023

Инновационный опыт использования Этимологического Словаря» на уроках русского языка

Проект № 3
Тема: Анализ

08/20/2023 Инновационный опыт использования Этимологического Словаря» на уроках русского языка Проект №
стихотворения О.Мандельштама «В игольчатых чумных бокалах».
Класс: 11-ый
Цель: Создание этимологического словаря к тексту стихотворения

Слайд 30

08/20/2023

Аналитическая справка

Изучение отношения учащихся к изучению русского языка;
Анализ успеваемости;
Показатели качества знаний

08/20/2023 Аналитическая справка Изучение отношения учащихся к изучению русского языка; Анализ успеваемости;
и успеваемости срезовых работ;
Выбор предметов итоговой аттестации учащимися 11 классов.

Слайд 31

08/20/2023

Изучение отношения учащихся к изучению русского языка

Рисунок 1: Итоги по 7 «Б»

08/20/2023 Изучение отношения учащихся к изучению русского языка Рисунок 1: Итоги по
классу

Рисунок 2: Итоги по 9 «Г» классу

Слайд 32

08/20/2023

Анализ успеваемости

Рисунок 3: Данные по 7 «Б» классу

08/20/2023 Анализ успеваемости Рисунок 3: Данные по 7 «Б» классу

Слайд 33

08/20/2023

Показатели качества знаний и успеваемости срезовых работ

Рисунок 4: Сравнение показателей

08/20/2023 Показатели качества знаний и успеваемости срезовых работ Рисунок 4: Сравнение показателей

Слайд 34

08/20/2023

Выбор предметов итоговой аттестации учащимися 11 «Б» класса

08/20/2023 Выбор предметов итоговой аттестации учащимися 11 «Б» класса

Слайд 35

08/20/2023

Примерное планирование

Системное создание Словарей является инновацией данного проекта. Опыт работы в

08/20/2023 Примерное планирование Системное создание Словарей является инновацией данного проекта. Опыт работы
этом направлении позволил создать планирование для дальнейшего использования «Этимологических словарей» на уроках русского языка в 7-х классах (класс-интенсив).
Создание собственного Этимологического словаря - это, прежде всего, поиск источников, в которых прослеживается непосредственно связь языка и культуры.
Имя файла: Инновационный-проект-«Лексико-семантический-аспект-этимологического-анализа-на-уроках-русского-языка».pptx
Количество просмотров: 698
Количество скачиваний: 9