Русский язык – национальный язык русского народа. 8 класс

1) Какие разделы лингвистики вы изучали
в курсе русского языка в 5-7 классах?
2) Изучению каких разделов будут
посвящены уроки в 8 классе?

И.С.Тургенев.
Стихотворение в прозе «Русский язык».

Работа с текстом.
Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, – ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя не верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!
– Подумайте, почему это произведение И.Тургенев назвал стихотворением?
Какие признаки лирического произведения в нем есть, а каких – нет?
– Как вы определили бы жанр этого стихотворения?
Можно ли найти в нем черты послания, оды?

Работа с текстом.
– Выпишите эпитеты, характеризующие слово язык. Какова их роль в тексте?
– Чем для автора является язык?
Поддержкой и опорой. Какова синтаксическая роль этих слов в предложении?
– Дайте определение сказуемого.
– Найдите слово, которое указывает на свойства и качества понятия язык, но не называет их? Какой частью речи оно является?
Такой. Сделайте морфологический разбор этого местоимения.

Работа с текстом.
– Вспомните, что такое синонимы. Найдите примеры синонимов в тексте. Какова их роль в тексте?
Поддержка, опора; великий, могучий (лексические синонимы).
– Вспомните и объясните, что такое контекстуальные синонимы? Найдите их в тексте.
Примеры: сомнения, раздумья; правдивый, свободный; родина, дом. Какова их роль в тексте?

Работа с текстом.
– Что такое подтекст? Давайте разгадаем подтекст этого стихотворения.
– Это стихотворение написано в 1882 году. Знаете ли вы, что происходило в России в это время, чем были вызваны «тягостные раздумья» писателя «о судьбах… родины»?

1 марта 1891 годаСанкт-
ПетербургЕкатеринински

Работа с текстом.
1 марта 1881 года террористы убили царя-освободителя императора Александра II. Реакцией власти на это чудовищное преступление стало ужесточение цензуры, восстановление жёсткого контроля за разными формами общественной жизни.
– Так каков же подтекст этого стихотворения? О чём сомнения и раздумья автора?
– Подберите синонимы к слову тягостный. Попробуйте объяснить, почему из этого ряда синонимов И.С.Тургенев выбрал именно это слово?

Работа с текстом.
– Определите наклонение глагола не будь.
– Перечитайте предпоследние предложение. А в каком значении употреблена эта форма в данном случае?
Здесь повелительное наклонение употребляется в значении условного. Перестройте предложение, употребив форму не было бы. Почему автор от неё отказался?

Работа с текстом.
–С чем связана трудность понимания двух последних предложений? Как вы их понимаете?
В каждом из них содержится двойное отрицание. Какую роль оно играет в языке? Перестройте (устно) два последних предложения, исключив отрицательные слова.
– Слово язык многозначное. Изучите словарную статью этого слова. Какие значения необходимо учитывать для понимания смысла названия и всего стихотворения в целом?
– Сформулируйте основную мысль текста.

По словарю русского языка
под ред. А.П. Евгеньевой.
Язык (знач. 1) -а, мн. ч. -и, -ов, мужской род
1. Исторически1. Исторически сложившаяся система1. Исторически сложившаяся система словесного выражения мыслей, обладающая определенным звуковым, лексическим и грамматическим строем и служащая средством общения в человеческом обществе. Великий русский я. Славянские языки. // Такая системаТакая система как предмет изучения или преподавания. Изучить иностранный я.
2. Совокупность средств выражения в словесном творчестве. Я. Пушкина. // Разновидность речи, обладающая определенными характерными признаками. Я. публицистики. // Манера выражения, свойственная кому-л. Я. молодёжи.
3. Способность3. Способность говорить,3. Способность говорить, выражая словесно3. Способность говорить, выражая словесно свои3. Способность говорить, выражая словесно свои мысли. Лишиться языка.
4. Система знаков, передающих информацию; то, что служит средством бессловесного общения. Я. животных. // То, что выражает или объясняет собою что-л. Я. цветов. Я. танца.

Работа с текстом.
Грамматическое задание:
1) пунктуационный анализ текста (обратите внимание на авторские знаки препинания.);
2) спишите два последних предложения. Подчеркните в них грамматические основы, определите способ выражения подлежащих и сказуемых. Найдите односоставные предложений, входящие в состав сложных.