Типы речи и стили языка

1. Определите, к какому типу речи относится данный текст (А –повествование, Б – описание, В – рассуждение).

2. Определите, к какому типу речи относится данный текст (А – повествование, Б – описание, В – рассуждение).

3. Определите, к какому типу речи относится данный текст (А – повествование, Б – описание, В – рассуждение).
Затем он потушил лампу и вышел. Каштанка разлеглась на матрасике и закрыла глаза; с улицы послышался лай, и она хотела ответить на него, но вдруг неожиданно ею овладела грусть. Она вспомнила Луку Александрыча, его сына Федюшку, уютное местечко под верстаком... Вспомнила она, что в длинные зимние вечера, когда столяр строгал или читал вслух газету, Федюшка обыкновенно играл с нею... Он вытаскивал ее за задние лапы из-под верстака и выделывал с нею такие фокусы, что у нее зеленело в глазах и болело во всех суставах. Он заставлял ее ходить на задних лапах, изображал из нее колокол, то есть сильно дергал ее за хвост, отчего она визжала и лаяла, давал ей нюхать табаку... Особенно мучителен был следующий фокус: Федюшка привязывал на ниточку кусочек мяса и давал его Каштанке, потом же, когда она проглатывала, он с громким смехом вытаскивал его обратно из ее желудка. И чем ярче были воспоминания, тем громче и тоскливее скулила Каштанка.

4. Определите, к какому стилю относится данный текст (А – научный, Б – художественный, В – публицистический, Г - разговорный).
Лет двести тому назад ветер-сеятель принес два семечка в Блудово болото: семя сосны и семя ели. Оба семечка легли в одну ямку возле большого плоского камня... С тех пор уже лет, может быть, двести эти ель и сосна вместе растут. Их корни с малолетства сплелись, их стволы тянулись вверх рядом к свету, стараясь обогнать друг друга. Деревья разных пород ужасно боролись между собою корнями за питание, сучьями — за воздух и свет. Поднимаясь все выше, толстея стволами, они впивались сухими сучьями в живые стволы и местами насквозь прокололи друг друга. Злой ветер, устроив деревьям такую несчастную жизнь, прилетал сюда иногда покачать их. И тогда деревья стонали и выли на все Блудово болото, как живые существа. До того это было похоже на стон и вой живых существ, что лисичка, свернутая на моховой кочке в клубочек, поднимала вверх свою острую мордочку. До того близок был живым существам этот стон и вой сосны и ели, что одичавшая собака в Блудовом болоте, услыхав его, выла от тоски по человеку, а волк выл от неизбывной злобы к нему.

5. Определите, какие черты характерны для научного стиля:
А) Наличие средств художественной выразительности.
Б) Присутствие терминов.
В) Торжественная лексика, эмоциональность.
Г) Преобладание разговорной лексики.
Д) Однозначные слова, отсутствие средств художественной выразительности.

6. Определите, к какому стилю относится данный текст (А – научный, Б – художественный, В – официально-деловой, Г - разговорный).
Корень – это главная, обязательная часть слова. Именно корень выражает основное значение слова. Сравним дом и дом-ик, суффикс обозначает размер – «маленький», а корень – сам предмет), бежать и прибежать, приставка обозначает «приближение», а корень – само действие.

7. Определите, к какому стилю относится данный текст (А – научный, Б – художественный, В – официально-деловой, Г - разговорный).
Я, Иванова Мария Петровна, родилась в 1985 году в г. Асбесте Свердловской области. В 2003 году окончила школа № 30 г. Асбеста, затем поступила в Уральский государственный педагогический университет на филологический факультет. В 2008 году закончила учёбу в университете, сейчас работаю по специальности в школе № 30 г. Асбеста.

8. Соотнесите данные тексты со стилями.
Б) Научный
А) Художественный
В) Разговорный

9. Выберите стиль, сферой применения которого являются средства массовой информации:
А) Научный.
Б) Публицистический.
В) Разговорный.
Г) Официально-деловой.