Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Следопытская работа сельского школьного музея. Мурманская область, Кандалакшский район, гп. Зеленоборский
Следопытская работа сельского школьного музея. Мурманская область, Кандалакшский район, гп. Зеленоборский
Свидетельство № 1296 от 28.03 1976 года «О присвоении звания «Школьный музей» историко-краеведческому музею Зеленоборской школы-интерната № 1» Охранное обязательство на памятники истории и культуры, принятые на государственный учёт Мурманским областным краеведческим музеем от 26.06.1985 года Приказ № 368 от 29.12.2018 года «О создании школьного музея» Положение о школьном музее ГОБООУ ЗСШИ от 29.12.2018года Должностная инструкция руководителя музея ГОБООУ ЗСШИ от 29.12.2018 года Социальный проект «Второе дыхание» 2019 год Приказ № 337 от 10.12. 2020 года «О назначении руководителя школьного музея» Приказ № от «О создании поискового отряда школьного музея» Нормативно-правовая база ШИКМ Руководитель музея Леонтьева Екатерина Николаевна, учитель начальных классов. В 2002 году окончила Мурманский государственный педагогический институт по специальности «Педагогика и методика начального обучения». Общий педагогический стаж 17 лет. В ГОБООУ ЗСШИ с февраля 2013 года. Высшая квалификационная категория.
Продолжить чтение
Непозиционные системы счисления
Непозиционные системы счисления
В древнем Вавилоне культура которого, в том числе и математическая, была довольно высока, существовала весьма сложная Шестидесятеричная система. Мнения историков по поводу того, как именно возникла такая система, расходятся. Одна из гипотез, в прочем не особенно достоверная, состоит в том, что произошло смешение двух племён, одно из которых пользовалось шестеричной системой, а другое – десятичной. Шестидесятеричная система возникла как компромисс между этими двумя системами. В вавилонской шестидесятеричной системе счисления, основанной на позиционном принципе, использовались два символа, два вида клиньев, которые и являются «цифрами» в этой системе счисления Вавилонская система счисления Непозиционная система счисления, которая употреблялась в Древнем Египте вплоть до начала X века н.э. В этой системе цифрами являлись иероглифические символы; они обозначали числа 1, 10, 100 и т. д. до миллиона. Египетская система счисления
Продолжить чтение
Новогодние традиции Беларусии
Новогодние традиции Беларусии
Обычай отмечать начало нового года впервые появился в Месопотамии, примерно 25 веков назад. Сегодня такая традиция существует практически во всех странах мира. В разные эпохи на территории Беларуси менялись новогодние обряды, ритуалы и персонажи. По обычаю старорусскому по обычаю по белоруски , принято гостей хлебом-солью встречать, да пирогами угощать! Так уж повелось, в БЕЛАРУСИ издавна в Новый год праздник большой отмечают, друзей и гостей приглашают, Родину СВОЮ прославляют. Долгое время в разных регионах Беларуси Новый год праздновали в разное время. У предков современных белорусов начало нового года было связано с днем весеннего равноденствия. Особо желанными гостями в каждой семье в это время были волочебники. Они обходили все сельские дворы, песней величали и прославляли хозяина, его труд. Величали также и хозяйку, как мудрую советчицу и помощницу своего мужа, взрослую дочь, неженатого сына. Хозяева искренне благодарили волочебников, дарили им обрядовые подарки – яйца, сыр, колбасы.
Продолжить чтение
file000018
file000018
INTRODUCTION Fine motor skills are the ability to manipulate small objects and perform more precise actions. With fine motor skills, small muscles work. Мелкая моторика - это способность манипулировать небольшими предметами и выполнять более точные действия. При мелкой моторике работают мелкие мышцы. THE IMPORTANCE OF FINE MOTOR SKILLS The child is constantly studying, comprehending the world around him. The main method of accumulating information is touching. The child needs to grab, touch, stroke and taste everything. The role of an adult is to help him in this, to give him the necessary incentive for development. Therefore, it is necessary to start working on the development of fine motor skills from an early age. Ребенок постоянно учится, постигая окружающий мир. Основной метод накопления информации - прикосновение. Ребенку нужно все схватить, потрогать, погладить и попробовать на вкус. Роль взрослого состоит в том, чтобы помочь ему в этом, дать ему необходимый стимул для развития. Поэтому необходимо начинать работать над развитием мелкой моторики с раннего возраста.
Продолжить чтение
Жан-Поль Сартр
Жан-Поль Сартр
Енциклопедії називають його філософом і письменником, але таке визначення не бездоганне. Філософ Хайдеггер вважав його швидше письменником, ніж філософом, а ось письменник Набоков, навпаки, швидше філософом, ніж письменником. Але все, мабуть, погодилися б з ємним визначенням «мислитель». Сартр залишається однією з найбільш неоднозначних і загадкових постатей ХХ століття. Для одних він - видатний французький філософ і активний учасник руху Опору. Для інших - "увертюра до сучасності, останній жрець і могильник старої французької культури". «У дитинстві я жив з овдовілою матір'ю у бабусі з дідусем. Бабуся була католичка, а дідусь - протестант. За столом кожен з них сміявся над релігією іншого. Все було беззлобно: сімейна традиція. Але дитина судить простодушно: з цього я зробив висновок, що обидва віросповідання нічого не варті ». Не дивно, що, виступивши одним з творців вчення екзистенціалізму, Сартр розвивав його атеїстичну гілку.
Продолжить чтение
Генетика поведения и ее задачи
Генетика поведения и ее задачи
История вопроса Началом самоопределения генетики поведения обычно считают год публикации первой обобщающей монографии американских ученых Дж.Фуллера и У.Томпсона "Генетика поведения" (Fuller, Thompson, 1960). Книга имела огромный успех у биологов разных специальностей. Оба автора по своему образованию не были генетиками, но, приступив к исследованию поведения, четко осознали значение генетического подхода. Не прибегая к сложным генетическим рассуждениям, они смогли убедительно показать необходимость оценки роли генотипа в формировании поведения и привести экспериментальные свидетельства этого. Еще одной работой, важной для становления этого направления, была монография Дж. Скотта и Дж. Фуллера по генетике поведения собак. ЗАДАЧИ ГЕНЕТИКИ ПОВЕДЕНИЯ Основная задача генетики поведения — выяснение роли генетических факторов в определении особенностей поведения. Очевидно, что она состоит из нескольких достаточно самостоятельных проблем. Одна из них — определение относительной роли и взаимодействия генетических и средовых влияний при формировании поведения в онтогенезе. Вторая задача — исследование механизмов действия генов, определяющих формирование нервной системы. Третья задача связана с изучением механизмов реализации действия мутантных генов, затрагивающих функцию ЦНС, которые могут служить моделями заболеваний нервной системы человека. Четвертая задача — изучение генетико-популяционных механизмов формирования поведения и его изменений в процессе микроэволюции. Вторую и третью задачи нередко выделяют в направление, получившее название нейрогенетики.
Продолжить чтение