Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Человек и информация
Человек и информация
1. Образная форма информации, которую человек может хранить на внешних носителях - это ... 1) изображение и звук 2) вкусовые образы 3) осязательные образы 4) текст, записанный на каком-либо языке 5) обонятельные образы 2. Подберите верную пару понятий (вместо многоточий) для утверждения: "Человек хранит информацию в ... памяти и на ... носителях" 1) собственной, внешних 2) внешней, внутренних 3) оперативной, внутренних 4) долговременной, внешних 5) собственной, внутренних 3. Укажите правильную хронологию (возле каждой буквы поставьте соответствующую ей цифру): __ почта __ телефон __ радио __ компьютерные сети __ телеграф __ телевидение 4. По форме представления информацию можно условно разделить на: 1) визуальную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую 2) текстовую, числовую, символьную, графическую, табличную и пр. 3) обыденную, научную, производственную, управленческую 4) социальную, политическую, экономическую, техническую и пр. 5) математическую, биологическую, медицинскую, психологическую и пр. 5. Капитан спрашивает матроса: "Работает ли маяк?" матрос отвечает: "То загорается, то гаснет". Чем является маяк в этой ситуации? 1) источником информации 2) помехой 3) приемником информации 4) каналом связи
Продолжить чтение
Бредов Анатолий Фёдорович. Герои Заполярья
Бредов Анатолий Фёдорович. Герои Заполярья
Анатолий Федорович Бредов принадлежит к поколению тех довоенных мальчишек, которые, едва став взрослыми, шагнули в смертельные бои. Он родился 14 июля 1923 года в Новгороде. Отец, Федор Михайлович, - коммунист, комиссар Красной гвардии, участник гражданской войны. Мать, Стефанида Григорьевна, - тоже член большевистской партии, избиралась в состав Новгородского городского Совета рабочих, крестьянских и солдатских депутатов. Детские годы В 1935 году семья переехала в Мурманск, поселилась в доме №34 по улице Микояна (теперь улица Полярные Зори). Анатолий учился в средней школе №17 (теперь №1), а затем в средней школе №10-й (теперь гимназия №2). Отличником не был, но знания имел крепкие. Увлекался живописью, неплохо рисовал, и ему прочили будущее художника. Посещал детскую техническую станцию, где занимался сразу в двух секциях: радиолюбителей и морского дела. Закалял себя физически, не однажды становился призером школьных соревнований, любил игру в городки, туристические походы, рыбалку... Класс Анатолия Бредова (правый в верхнем ряду)
Продолжить чтение
Маркетинговые принципы построения виртуальных страниц Internet
Маркетинговые принципы построения виртуальных страниц Internet
Маркетинговые принципы построения виртуальных страниц Internet Для изложения маркетинговых принципов построения Web-страниц важно рассмотреть следующие этапы их создания:  1. Определение целей создания Web-страницы.  2. Определение целевого сегмента потребителей.  3. Разработка содержания Web-страницы.  4. Разработка дизайна Web-страницы.  5. Оценка эффективности Web-страницы. Но работа не ограничивается этими этапами. Также необходимо выбрать место размещения Web-страницы, подобрать ей подходящее имя. После размещения требуется постоянно обновлять и дополнять информацию, представленную на Web-странице. Важное значение имеет реклама и пропаганда Web-страницы не только средствами Internet, но и другими способами. Рассмотрим более подробно перечисленные этапы создания Web-страниц.
Продолжить чтение
ГИА по русскому языку: как писать сочинение
ГИА по русскому языку: как писать сочинение
Написание небольшого по объему сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста (учащимся предлагается выбрать один из вариантов творческого задания: с.2.1 – сочинение-рассуждение на лингвистическую тему, с.2.2. – сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом содержания текста. Чтобы написать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему, нужно четко представлять, о чем писать, как подбирать материал по теме сочинения, в каком порядке выполнять работу. Для этого нужно повторить структуру текста-рассуждения, средства связи его частей; формировать умение создавать текст-рассуждение на определенную лингвистическую тему; через восприятие исходного текста написать размышление о важном и вечном в жизни человека. сочинение-рассуждение на лингвистическую тему С.2.1
Продолжить чтение
Антигипертензивные средства. Определение понятия. Классификация по локализации и механизму действия
Антигипертензивные средства. Определение понятия. Классификация по локализации и механизму действия
Антигипертензивные средства – это совокупность лекарственных средств, снижающих АД и предназначенных для лечения артериальной гипертензии. Классификация антигипертензивных средств: I. Нейротропные средства Успокаивающие средства (транквилизаторы, снотворные, препараты растительного происхождения). Препараты, снижающие адренергические влияния на сосудистый тонус. - Средства, действующие на центральные отделы симпатической НС: клонидин, метилдофа, моксонидин. - Ганглиоблокаторы: гексаметония бромид, азаметония бромид (пентамин), трепирия йодид. - Симпатолитики: резерпин, гуанетидин. - Альфа-АБ: фентоламин, троподифен - α1, α2; празозин; доксазозин -α1. - Бета-АБ: пропранолол, окспренолол, пиндолол- β1 ,β2, атенолол, метопролол- β1. - Альфа- и бета-АБ: лабеталол.
Продолжить чтение