Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

На 43-м километре Варшавского шоссе недалеко от Подольска, у пос. Кузнечики, где располагается аэродром, с которого в последний раз взлетел В. Талалихин, 18 августа 1969 года был открыт памятник (архитектор Г.В.Крюков и скульптор В.В.Глебов): на гранитном постаменте во весь рост поднялась бронзовая фигура прославленного летчика. Десятиметровый монумент, расположенный на краю крутого холма, застыл в порывистом, целеустремленном движении. Взгляд героя навечно устремлен в небо.     Прежде на Варшавском шоссе стоял скромный памятник, у которого запечатлены сестра А.Д. Печеневского (ведомого В.В. Талалихина) Таисия и дочь Александра Дмитриевича - Светлана.

- 4 70

Моя цель на уроке целеполагание ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ НА ДРОБИ Нахождение части от числа Организация и самоорганизация учащихся. Организация обратной связи

Дес гия – наука о повязках и способах их наложения Что такое десмургия? •Повязка - это перевязочный материал, пропитанный лекарственным веществом или без него и закреплённый на повреждённом участке тела с лечебной целью на необходимое время. •Перевязка— процесс наложения повязки. Определение понятий

Существует множество версий происхождения оригами. Одно можно сказать наверняка — по большей части это искусство развивалось в Японии. Оригами стало значительной частью японских церемоний. Оригами в математике Самураи обменивались подарками, своего рода символами удачи, сложенными из бумажных лент. Сложенные из бумаги бабочки использовались во время празднования свадеб, представляли жениха и невесту. Оригами в математике

Слайд 1 Слайд 2 ХАРАКТЕРИСТИКА ООО «УМТС «СПЛАВ» – Основной вид деятельности: оптовая торговля сварочными материалами и оборудованием; – Основной рынок сбыта: промышленные предприятия и строительные организации Челябинска и области; – Является микропредприятием.

Крахмал. Участок ветвящейся молекулы крахмала, где каждое звено - глюкоза Ветвление молекулы амилопектина

Мышление Опосредованное и обобщенное отражение связей и отношений между предметами и явлениями.

У меня прекрасное, солнечное настроение. Я волнуюсь. У меня нет настроения работать. Выберите из данных записей предложения. Наступила золотая осень. Туча на появилась небе. Петух клюёт зерно. Корабль стоит у. Яркое солнце светит на небе и греет землю. Предложение – это одно или несколько слов, связанных по смыслу и выражающих законченную мысль.

ВВЕДЕНИЕ Информационные технологии - это системы взаимосвязанных методов и способов сбора, хранения, накопления, поиска, обработки информации на основе применения средств вычислительной техники ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ Основными целями и задачами организаций, осуществляющих ИТ-поддержку, является, с одной стороны, снижение стоимости обслуживания компьютерных инфрастуруктур и улучшение качества обслуживания; с другой – повышение отдачи от инвестиций в информационные технологии. Результат заключается в том, чтобы усилить тщательность проверки ИТ-инициатив и требований по контролю и снижению совокупной стоимости владения ИТ (ТСО).

4. 5. 6.

Эксли́брис (от латинского ex libris — «из книг») — книжный знак, наклеиваемый владельцами библиотек на книгу, преимущественно на внутреннюю сторону переплета. Обычно на экслибрисе обозначены имя и фамилия владельца и рисунок, лаконично и образно говорящий о профессии, интересах или о составе библиотеки владельца. Родиной экслибриса считают Германию, где он появился вскоре после изобретения книгопечатания.

k-МДП Элементы КМОП-логики можно рассматривать как обобщение КМОП-инвертора. Общая закономерность построения таких элементов заключается в том, что параллельное соединение транзисторов с каналами p-типа сопровождается последовательным соединением транзисторов с каналами n-типа и наоборот. Схема КМОП-элемента, реализующего операцию 2И-НЕ, показана на рисунке. Транзисторы VT1 и VT2 с каналом p-типа соединены параллельно, а n-канальные транзисторы VT3 и VT4 – последовательно. Подложки и истоки VT1 и VT2 соединены с положительным зажимом источника питания, поэтому Uзи1 = U - Eвх1 , Uзи2 = U - Eвх2 . k-МДП Пусть на обоих входах действует напряжение низкого уровня: Uвх1 =Uвх2 = 0 . Поскольку Uзи3 =Uвх1 = 0, Uзи4 = Uвх2 = 0, транзисторы VT3 и VT4 закрыты. При этом Uзи1 =Uзи2 = - E и транзисторы VT1 и VT2 открыты. Упрощенно цепь на рисунке выше можно представить эквивалентной схемой, показанной на рисунке а. Напряжения на открытых транзисторах VT1 и VT2 пренебрежимо малы, и выходное напряжение Uвых >> E .

Две плоскости, имеющие одну общую точку (общую прямую) по А3 α β а Три плоскости, имеющие две общие точки (т.е. общую прямую) α β γ а

Что такое 8D? 8D (Eight Disciplines) – «метод восьми дисциплин», который, описывает подход к решению проблем в восемь этапов. Главная цель 8D – поиск и определение корневых причин возникновения несоответствия методологическим и аналитическим путем совместно с межфункциональной командой и разработка корректирующих мероприятий для предупреждения возникновения проблемы в будущем. Шаги 8D Каждое «D» является отдельным шагом. Для удобства работы службой качества АО «ЩЛЗ» была разработана собственная форма отчета «Лист решения проблем – 8D». На примере данной формы разберём все этапы по отдельности.

Задача 1. Дан массив, состоящий из 10 целых чисел. Найти сумму элементов, кратных заданному числу B.   Program a1; - название программы а1 Const n=10; - размерность массива Var - начало раздела описаний A:array [1..n] of integer; - описываем массив А, состоящий из 10 чисел I,B,S:integer; - параметр цикла, сумма и заданное число – числа целого типа Begin - начало программы For I:=1 to n do - с 1 по 10-ую ячейки памяти заполняем числами, Readln(A[I]); - вводимыми с клавиатуры Readln(B); - в ячейку B вводим заданное число с клавиатуры S:=0; - в ячейку S записываем ноль For I:=1 to n do - перемещаясь последовательно от ячейки к ячейке определяем If A[i] mod B=0 then – если остаток равен нулю, то S:=s+A[i]; - прибавляем элемент к содержимому ячейки S writeln(‘s=’,s:3); - вывод суммы чисел, кратных числу В readln end. - конец программы Задача2. Дан массив, состоящий из 10 целых чисел. Найти сумму четных элементов, стоящих на нечетных местах.   Program a2; - название программы а2 Const n=10; - размерность массива Var - начало раздела описаний A:array [1..n] of integer; - описываем массив А, состоящий из 10 чисел I.s:integer; - параметр цикла и сумма – числа целого типа Begin - начало программы For I:=1 to n do - с 1 по 10-ую ячейки памяти заполняем числами, Readln(A[I]); - вводимыми с клавиатуры S:=0; - в ячейку S записываем ноль For I:=1 to n do - перемещаясь последовательно от ячейки к ячейке If (A[i] mod 2=0) and (I mod 2 0) then – если остаток равен нулю и элемент стоит на нечетном месте, то S:=s+A[i]; - прибавляем элемент к содержимому ячейки S writeln(‘s=’,s:3); - вывод суммы четных чисел, стоящих на нечетных местах readln end. - конец программы  

Жоспары Кіріспе Туберкулезбен ауыратын науқастардың реабилитациясы Негізгі бөлім Медициналық реабилитацияның екі негізгі көрсеткіші Диетатерапия Жалпы нұсқаулар Реабилитация больных туберкулезом — важная медико-социальная проблема, в которой более тесно, чем при других заболеваниях, переплетаются вопросы медицинской и социально-трудовой реабилитации. Современное лечение туберкулеза в комплексе с другими реабилитационными мероприятиями, проводимыми в противотуберкулезных стационарах, санаториях и диспансерах, позволяет добиться медицинской реабилитации большинства больных туберкулезом, особенно впервые заболевших — до 95—99% [Хоменко А. Г., 1980]. Однако у части больных остаются нарушения функции дыхания разной степени выраженности вследствие развития значительных остаточных посттуберкулезных изменений в легких [Нефедов В. Б., 1980], что нередко является основанием для признания инвалидом человека, излеченного от туберкулеза. В связи с этим нет полного соответствия между медицинской и социально-трудовой реабилитацией больных туберкулезом. Особенно затруднена социально-трудовая реабилитация тех больных, которые в течение ряда лет являлись инвалидами по туберкулезу. Показатель полного восстановления трудоспособности таких больных, по данным литературы, не превышает 10%.

Основные функции социального педагога в работе с семьёй диагностическая; прогностическая; организационно-коммуникативная; правозащитная; предупредительно-профилактическая; социально-бытовая ; социально-психологическая; организаторская; Технологические уровни работы с неблагополучной семьей 1.Профилактический 2.Диагностический 3.Реабилитационный