Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

СТИХ ПРО ЦИФРУ 10 ЗАДАЧКИ

Ведущий начинает игру Мафию. Сначала он предупреждает игроков, что сейчас будут выданы роли. Нажимает кнопку «Раздать роли». В появившемся окне выставляет количество для каждой из значимых ролей и по кнопке рандомно каждый игрок получает роль. Она должна быть у каждого игрока написана где-то на экране с коротким описанием его роли, что он должен делать. Общее описание игры (продолжение) Роли розданы. Пила говорит «Город засыпает» и нажимает кнопку, по которой у всех игроков начинает транслироваться ролик звездного неба или реклама нашей продукции и тп. На рассмотрение: у всех игроков должен быть разный ролик продукции или только ролик (или фотка) звездного неба, так как игроки могут начать спрашивать друг друга о подробностях ролика, и если тот, у кого значимая роль и он общался с Пилой и не досмотрел этот ролик, то его легко раскусят. Наблюдатели игры в группе вк тоже должны смотреть какой-то ролик. Вот им как раз можно посмотреть рекламу продукции. Тем временем Пила включает сначала игроков, которые являются Мафией, спрашивает, кого они хотят убить. Ведущий может делать себе пометки справа в поле для пометок. После беседы этих всех игроков Мафий надо усыпить. Потом ведущий разбудит и усыпит по очереди Шерифа, затем Доктора. При этом ведущий должен знать заранее, у кого какая роль. Можно, чтобы это у него отображалось сразу после раздачи ролей над именами игроков. Когда город спит, а Пила будит одного или нескольких игроков, то проснувшиеся должны видеть вместо лиц других игроков просто квадратик с какой-то картинкой и сверху имя (или оставить, чтобы видели все лица игроков онлайн). Общее описание игры (продолжение2) Затем весь город должен проснуться. Это может сделать Пила вручную, разбудив каждого по очереди или сделать отдельную кнопку «Город просыпается». Пила озвучивает игрокам, кого убили, кого вылечили, кого вычислил или не вычислил шериф. Того, кого убила мафия или если мафию вычислил шериф, их нужно убить. Это сделает Пила, кликнув на соответствующего игрока, нажмет кнопку Убить. После этого начинается ролик с убийством, который видят все (ниже будет описано это подробнее). Убитые отключаются от трансляции и могут наблюдать игру в группе вк или инстаграме в качестве наблюдателя. Некоторое время игроки общаются, затем Город засыпает и цикл повторяется. Когда победившая сторона уже определена, Пила имеет возможность по нажатию кнопки отобразить над иконками всех игроков (убитых в том числе) их роли. Чтобы ведущий не допустил ошибку, это должно спрашиваться подтверждение о этом действии. Ведущий отключает выживших игроков от игры и эфира (не той же кнопкой, что и убийство, чтобы не пришлось смотреть ролик их убийства) Заканчиваться игра должна эффектным роликом зловещего пилы с надписями «Участвуй в голодных играх пилы, подписывайся» и тд. Ведущий отключает трансляцию в группах вк и инстаграме.

Основы теории электроакустических преобразователей Электроакустические преобразователи (ЭП), устройства, преобразующие электрическую энергию в акустическую (энергию упругих колебаний среды) и обратно. В зависимости от направления преобразования различают ЭП: излучатели и приёмники. Наиболее распространённые ЭП линейны, т. е. удовлетворяют требованию неискажённой передачи сигнала, и обратимы, т. е. могут работать и как излучатель, и как приёмник, и подчиняются принципу взаимности. В большинстве ЭП имеет место двойное преобразование энергии: электромеханическое, в результате которого часть подводимой к преобразователю электрической энергии переходит в энергию колебаний некоторой механической системы, и механоакустическое, при котором за счёт колебаний механической системы в среде создаётся звуковое поле. Электроакустические преобразователи широко используют для излучения и приёма звука в технике связи и звуковоспроизведения, для измерения и приёма упругих колебаний в ультразвуковой технике, гидролокации и в акустоэлектронике. Основы теории электроакустических преобразователей Существуют ЭП, не имеющие механической колебательной системы и создающие колебания непосредственно в среде, например электроискровой излучатель, возбуждающий интенсивные звуковые колебания в результате электрического разряда в жидкости, излучатель, действие которого основано на электрострикции жидкостей. Эти излучатели необратимы и применяются редко. К особому классу ЭП относятся приёмники звука (также необратимые), основанные на изменении электрического сопротивления чувствительного элемента под влиянием звукового давления, например угольный микрофон или полупроводниковые приёмники, в которых используется так называемый тензорезистивный эффект — зависимость сопротивления полупроводников от механических напряжений. Когда ЭП служит излучателем, на его входе задаются электрическое напряжение U и ток i, определяющие его колебательную скорость v и звуковое давление р в его поле; на входе ЭП — приёмника действует давление р или колебательная скорость v, обусловливающие напряжение V и ток I на его выходе (на электрической стороне). Теоретический расчёт ЭП предусматривает установление связи между его входными и выходными параметрами.

Месячник военно-патриотической и оборонно-массовой работы охватывает период с 24 января по 23 февраля. Гражданское, патриотическое воспитание является приоритетным направлением государственной молодёжной политики. Патриотизм Преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу и готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины.

Основная литература   Давыдов, В.В. Лекции по педагогической психологии : учеб. пособие : для студентов вузов, обучающихся по пед. спец. / В. В. Давыдов. – М. : Academia : Издат. центр "Академия", 2006. – 224 с. Зимняя, И.А. Педагогическая психология [Электронный ресурс] / И. А. Зимняя. – М.: Логос, 2004. – URL: http://www.alleng.ru/d/psy/psy069.htm (дата обращения 15.08.2015). Молодцова, Н.Г. Практикум по педагогической психологии [Электронный ресурс] / Н.Г. Молодцова. – СПб. Питер, 2009. – URL: http://pegtop.ru/_ld/2/211_Praktikum_po_pe.pdf (дата обращения 15.08.2015). Савенков, А.И. Педагогическая психология : учеб. для студентов высш. учеб. заведений : в 2-х т. Т. 2. – М.: Академия, 2009. – 240 с. Савенков, А.И. Педагогическая психология : учеб. для студентов высш. учеб. заведений : в 2-х т. Т. 1. – М.: Академия, 2009. – 416 с. Савенков, А.И. Психодидактика / А. И. Савенков. – М.: НКЦ, 2012. – 356 с. Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Н. Ф. Талызина. – М. : Академия, 1998. – URL: http://www.koob.ru/talizina_n_f/ped_psihologiya (дата обращения 25.07.2015). Дополнительная литература Габай, Т.В. Педагогическая психология : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и спец. психологии / Т. В. Габай. – М.: Академия, 2003. – 240 с. Ахметова, Л.В. Психолого-дидактический подход в системе школьного образования /Л.В. Ахметова // Вестник ТПГУ. – 2009. – 8 (86). – 121–125. Гибельгауз, О.С. Методологические проблемы психодидактики / О.С. Гибельгауз, А.Н. Крутский //Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2012. – 2 (6). – С. 50–54. Рахимов, А.З. Философия психодидактики / А.З. Рахимов. – Уфа: Творчество, 2008. – 290 с. Панов, В.И. Психодидактика образовательных систем: теория и практика / В.И. Панов. – СПб.: Питер, 2007. – 352 с. Гребенюк, О.С.. Теория обучения: учебник для вузов [Электронный ресурс]/ О. С. Гребенюк, Т. Б. Гребенюк. – М.: Владос, 2003. – 384 с. – URL: http://eknigi.org/gumanitarnye_nauki/126358-teoriya-obucheniya.html (дата обращения 25.07.2015). Загвязинский, В.И. Теории обучения и воспитания : учебник для студ. учр. высш. проф. обр./ В.И. Загвязинский, И.Н. Емельянова.– М.: Академия, 2012. – 256 с. Панфилова, А.П. Инновационные педагогические технологии: активное обучение /А.П. Панфилова. – М.: Академия, 2009. – 192 с. Ларионова, Л.И. Культурно-исторические факторы развития интеллектуальной одаренности/ Л.И. Ларионова. – М.: ИП РАН, 2011. – 320 с. Савенков, А.И. Психология детской одаренности / А.И. Савенков. – М.: Генезис, 2009. – 440 с.

Сказки как старые друзья — их надо навещать время от времени. Джордж Мартин. Сказка – великая духовная культура народа, которую мы собираем по крохам, и через сказку раскрывается перед нами тысячелетняя история народа. Алексей Николаевич Толстой Сказки – древнейший жанр устного народного творчества.  В разных уголках России рассказывали разные сказки и даже одну и ту же рассказывали по-разному. Многие сказки с годами забывались. Но жили на свете люди – они не просто любили сказки, а их сохраняли. Собирали и записывали сказки А.Н. Афанасьев, В.И. Даль, К.Д. Ушинский, А.Н. Толстой, Б.В. Шергин... Афанасьев Александр Николаевич А.Н. Афанасьев собрал, изучил и издал огромное количество русских народных сказок: волшебных и бытовых, сказок-потешек и сказок о животных. (1826-1871)

Вулканы Извержение вулкана Стромболи в Италии Вулканы Гавайский тип извержения: 1: Пепельный шлейф, 2: Фонтан лавы, 3: Кратер, 4: Лавовое озеро, 5: Фумаролы, 6: Поток лавы, 7: Слои лавы и пепла, 8: Слой породы, 9: Силл, 10: Магматический канал, 11: Магматическая камера, 12: Дайка

ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ мамины глаза СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ Глаза мамы Проверь себя ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ пришкольный участок СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ Участок при школе Проверь себя

«ЕСЛИ В ПЕРВЫЙ МОМЕНТ ИДЕЯ НЕ КАЖЕТСЯ МНЕ АБСУРДНОЙ, ОНА БЕЗНАДЕЖНА» -АЛЬБЕРТ ЭЙНШТЕЙН ЖЮЛЬ ВЕРН «ПАРИЖ В XX ВЕКЕ» -Стеклянные небоскребы -Автомобили на газе -Скоростные поезда на спец. Эстакаде. Все это появилось лишь спустя много лет после издания книги.

Что такое мозжечок и зачем его стимулировать Мозжечок – это самый быстродействующий механизм в мозге. Он быстро перерабатывает любую информацию, поступающую из других частей мозга, и определяет скорость работы всего головного мозга в целом. Мозжечковая стимуляция - это упражнения на неустойчивой поверхности, позволяющие развивать участки мозга, формирующие различные навыки. Мозжечок – ключ практически ко всему! В том числе и к интеллектуальному, речевому и даже к эмоциональному развитию ребенка. Программа Learning Breakthrough (Прорыв в обучении) и история её появления Программа Learning Breakthrough на оборудовании Balametrics – это программа мозжечковой стимуляции, созданная в США в середине ХХ века. Ее основателем стал доктор Фрэнк Бильгоу.

План А) Различия понятий генотип и фенотип Б) Пенетрантность наследственных болезней А. Существуют признаки, которые имеют простое однозначное соответствие генам (группы крови, например), и среда не оказывает никакого влияния на проявление таких признаков. Человек, обладающий аллелями группы крови А, при любых обстоятельствах будет иметь эту группу крови, в какой бы среде он ни находился. Но такие полностью генетически детерминированные признаки являются скорее исключением, чем правилом. Большинство же признаков человека есть результат взаимодействия генов с факторами среды. Признаки, для которых характерна непрерывная изменчивость, как правило, обусловлены совместным действием многих генов и факторов среды. Наследуемость таких признаков называют полигенной.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ: Конфли́кт интересов — ситуация, при которой личная заинтересованность человека может повлиять на процесс принятия решения и, таким образом, принести ущерб интересам общества либо компании, являющейся работодателем сотрудника. Конфликты интересов на государственной и муниципальной службе возникают прежде всего в таких основных сферах, как управление государственной и муниципальной собственностью, распределение бюджетных средств, в частности проведение конкурсов на размещение государственного заказа, поступление на государственную и муниципальную службу, особенно часто появляется конфликт интересов подобной категории в отношении родственников и иных близких лиц, увольнение с государственной службы. Особым случаем выступает предпринимательская и коммерческая деятельность, как уже было отмечено выше, чаще всего конфликт интересов выделенной категории связан с проведением тендеров и государственных закупок. Весьма специфической категорией выступают лоббирование и инсайдерская информация.

Страны 2-ого эшелона: Германия,Россия,Италия , Япония, Австро-Венгрия Преобладание с/х в структуре производства Низкий уровень урбанизации Огромная роль государства в экономике Экспансионистская политика Германии Статс-секретарь по иностранным делам Германии Б. фон Бюлов заявлял по поводу колониальной политики страны: «...Но мы во всяком случае держимся того мнения, что Германию с самого начала не следует выключать из соревнования других народов за господство над странами, обладающими богатыми перспективами. Те времена, когда немец одному из своих соседей уступал землю, другому море, а себе оставлял небо, где царствует чистая теория, – эти времена прошли...  ...Мы не потерпим, чтобы какая-либо иностранная держава, чтобы какой-нибудь чужеземный Юпитер сказал нам: “Что делать? Мир уже поделён!” Мы не хотим никому мешать, но мы и не позволим никому стать нам на пути. Мы не будем пассивно стоять в стороне... в то время как другие делят мир. Мы не можем и не хотим этого терпеть. Мы имеем интересы во всех частях света... Если англичане говорят о Великой Британии, французы о новой Франции, русские завоёвывают Азию, то мы требуем создания Великой Германии... Мы только тогда сможем держаться на высоте, когда поймём, что для насневозможно благосостояние без большой помощи, без сильной армии, без сильного флота... В наступающем столетии немецкий народ будет или молотом, или наковальней». 

Интеллект Здоровье Уверенность в себе Любовь Дружба Модная одежда Деньги Дорогая машина Большой дом Высшее образование Ценности материальные нематериальные

Моя любимая буква «А», потому что с нее начинаются моё имя - Александра Вот какую замечательную букву мы связали вместе с мамой.   Всем известно, буква А - Буква очень славная, Да к тому же буква А В алфавите главная. Сказка Г. Юдина Почему А первая? В комнате стоял страшный шум. Все буквы вылезали из азбуки и громко спорили: почему это А самая первая буква алфавита? — Долой самозванку А! — кричали гласные буквы. — Да здравствует «Абракадабра»! (то есть неразбериха). — Что же это делается, а? — шипели шипящие. — Букву, с которой начинается ангина и акула, ставить во главе азбуки! Ничего себе ш-шуточки… — Все правильно,— молча думали согласные буквы, — ведь недаром самые вкусные вещи — арбуз, апельсин, абрикос, ананас — начинаются на А. Но громче всех кричала буква Я. — Я не понимаю, почему все же первая А, а неЯ?! — А потому, — сказала молчавшая до сих пор А, — что самое первое слово каждого малыша начинается на А. — Это какое же такое слово? — не унималась Я. — Агу,— сказала А. — И, кроме того, я похожа на адмирала, стоящего на капитанском мостике. А всем известно, что адмирал должен быть всегда впереди! — Так! — сказал твердый знак. Моя любимая буква «А», потому что с нее начинаются моё имя - Артём. Я вырезал её из бумаги.

Литература возникла на Руси одновременно с принятием христианства в 988г. при кн. Владимире Святославиче

СОДЕРЖАНИЕ 02 Система оценки качества ответов ТОП – 10 ошибок Как оцениваются ответы? Категории закрытия инцидентов ПОЧЕМУ НУЖНО ОТВЕЧАТЬ КАЧЕСТВЕННО? 02 Ответ от власти на инцидент - это инструмент коммуникации с пользователями социальных сетей. Качественный ответ - это показатель компетентности органов власти и вовлеченности в жизнь граждан. Важно отвечать не только грамотно, но и доступно.

Чего не должны родители: Считать нормой курение или пьянство. (Исследования ученых показывают, что пробе наркотиков почти всегда предшествует употребление алкоголя и табака). Предлагать алкоголь и табак детям, не достигшим совершеннолетия. Финансировать или давать детям разрешение на действия, которые нельзя проконтролировать. Ругать или наказывать подростка, когда он в состоянии алкогольного или наркотического опьянения. Унижать подростка, демонстративно обыскивая карманы, обнюхивая, осматривая его руки. Срывать на ребенке свое накопившееся раздражение. Впадать в уныние, если подросток замечен в употреблении психоактивных веществ, и первая попытка исправить положение не удалась. Ребенок должен знать, что родители не опустили руки и обязательно пойдут дальше. Ждать принудительных мер от школы или представителей закона в отношении ребенка. Отчаиваться, решив, что все кончено. Безнадежных случаев не бывает.

Some - утвердительные предложения Any – вопросительные предложения No = not any - отрицательные предложения I have some kiwis. Do you have any apples? I have no friends. I have not any friends. I don’t have any friends. some несколько с исчисляемыми существительными Some bananas Some apricots Some cherries Some lemons

- I , II , III – ОТКРЫТЫЕ ПОЗИЦИИ НА ТАЛИИ (КУЛАЧКИ) СКРЕЩЕНЫ НА ГРУДИ: ЛОКТИ ПРИЖАТЫ / ЛОКТИ ОТВЕДЕНЫ МУЖСКИЕ/ЖЕНСКИЕ