Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Карточная игра Будь смелым
Карточная игра Будь смелым
ПРАВИЛА ИГРЫ 1 Цель игры: Создать дискуссию, в ходе которой участники смогут найти решения для ситуаций, описанных на карточках. Мы подобрали такие ситуации, с которыми школьники могут столкнуться в реальной жизни, оказавшись в роли одного из героев. Игра поможет школьникам понять скрытый смысл описанных ситуаций, развить критическое мышление и умение работать в команде. #критическое мышление #навыки сотрудничества 8 ролей: Исполнитель, Пострадавший, Подстрекатель, Утешитель, Безразличный, Вмешивающийся, Критик, Голос разума. 5-8 игроков 10-14+ лет Ведущий игры – учитель 11+1 ситуаций ПРАВИЛА ИГРЫ 2 Перемешайте ролевые карточки и разделите их между игроками. Понятна ли роль? Голоса разума, кладет на стол карточку с ситуацией и зачитывает её. В течение 1-2 минут каждый игрок может в тишине подумать над ситуацией и вопросами на ролевой карточке. Начинает Исполнитель (N1) – при помощи вопросов на карточке рассказывает, о чем он думал, как себя вел в ситуации, описанной на карточке. Продолжают по очереди в соответствии с номерами ролей (в порядке возрастания). Дискуссию завершает Голос разума, который своими словами резюмирует все сказанное ранее и предлагает решение для ситуации. Голосование – поднимают руку те, кто за предложенное решение. ВСЕ ЗА -> новая ситуация ВСЕ ПРОТИВ -> все игроки заново берут слово, чтобы повлиять на решение. Новое голосование. Новая ситуация, перед обсуждением которой распределяются роли.
Продолжить чтение
Метод незаконченных предложений
Метод незаконченных предложений
Метод незаконченных предложений (incomplete sentences) может определяться как психологический метод, относящийся к аддитивным методам – одному из видов проективных методов. По другому основанию метод незаконченных предложений относится к вербальным проективным тестам. При реализации метода незаконченных предложений испытуемому предъявляется набор высказываний, ограниченный набор слов – начало фразы, которое традиционно называется «основой», а испытуемый должен закончить предложение одним или несколькими словами. В методике незаконченных предложений, используются стимулы неопределенного характера, минимально ограничивающие испытуемого в его реакциях. При этом возникает своеобразный эффект экрана - человек «проецирует» свои внутренние личностные особенности вовне под воздействием этих стимулов. В неопределенной ситуации человек прибегает к наиболее привычным для него формам реагирования.
Продолжить чтение
Проблемы при подготовке к ЕГЭ по физике
Проблемы при подготовке к ЕГЭ по физике
Проблемы при подготовке к ЕГЭ по физике Проблемы при подготовке к ЕГЭ по физике Вдобавок ко всему в непрофильных классах старшей школы на физику отводится всего два часа. Единый государственный экзамен по физике добавляет к этим трудностям новые: 1. Зачастую условия задач ученики прочитывают бегло, а поэтому понимают неправильно. Мешают невнимательное прочтение текста, неумение анализировать и проводить аналогию с решенными ранее подобными задачами. 2. Выписывая результат верно решенной задачи, выпускник часто нарушает правила заполнения бланков ответов, при проверке компьютером они не засчитываются. 3. Бывает, что задача физически решена верно, но произведен неверный математический подсчет. 4. Многие считают, что задания типа С ориентированы на сильного ученика, претендующего на высокий балл. Поэтому школьники даже не пытаются приступать к их решению. 5. Выпускники устают после решения заданий блоков А и В, поэтому не могут сосредоточиться на заданиях блока С.
Продолжить чтение
Игра как эффективное средство формирования УУД
Игра как эффективное средство формирования УУД
Общеизвестно, что эффективное обучение находится в прямой зависимости от уровня активности учеников в этом процессе. В связи с этим много вопросов связано с использованием на уроках занимательного материала. И среди них особое значение я уделяю игровой учебной деятельности не только на уроке, но и во внеурочное время. Не для кого не секрет, что подвижные игры считаются наиболее доступным и эффективным методом воздействия на детей. В игре используются простые и естественные движения, в основном в ненавязчивой форме. Игра является спутником ребенка, ведь она отвечает заложенным в нем законам природы – сильнейшей потребности в движении.  Важнейший результат игры – это радость и эмоциональный подъем. Благодаря этому замечательному свойству подвижные игры, особенно с элементами соревнования, больше, чем другие формы физической культуры, адекватны потребностям детям с отставанием в умственном развитии, способствуют разностороннему, физическому и умственному развитию, воспитанию морально-волевых качеств. Кроме того, подвижные игры, подобранные с учетом возраста, состояния здоровья, степени физической подготовленности детей способствуют оздоровлению, закаливанию, укреплению организма ребенка.
Продолжить чтение